淺談初中美術(shù)教學(xué)思維創(chuàng)新

南稀文

甘肅省定西市通渭縣李店中學(xué)

【摘要】隨著我國(guó)農(nóng)村美術(shù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷完善，隨著基礎(chǔ)教育逐年探索，在高科技發(fā)展的21世紀(jì)，一定要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高科技型人才。根據(jù)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，文章對(duì)農(nóng)村初中美術(shù)運(yùn)思維創(chuàng)新，對(duì)美術(shù)課堂教育教學(xué)方法進(jìn)行了探索，以供同行借鑒探討。

【關(guān)鍵詞】思維創(chuàng)新；初中美術(shù)教學(xué)；不足；建議

本人從事課堂教育教學(xué)十多年，一直處在美術(shù)教育教學(xué)的第一線，尤其是農(nóng)村教育教學(xué)的前沿，和學(xué)生零距離接觸、交流、探索、思考、總結(jié)。我對(duì)思維創(chuàng)新在初中美術(shù)教學(xué)課堂中的綜合運(yùn)用提出了幾點(diǎn)自己的見解，以供同行參考。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村課堂教學(xué)中美術(shù)教學(xué)的不足

（一）沒有啟發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情、動(dòng)力、興趣

就農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生升學(xué)壓力很大，大多數(shù)學(xué)生根本無法把較多的時(shí)間投入到繪畫學(xué)習(xí)中。受各種因素影響，大部分學(xué)生無法激起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。即使出現(xiàn)個(gè)別家長(zhǎng)在美術(shù)上支持孩子發(fā)展，讓孩子從小上不同的輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班的教師也是為了考試而輔導(dǎo)，為了成績(jī)而輔導(dǎo)，而大部分家長(zhǎng)也是為了孩子在升學(xué)考試中獲得更多加分的機(jī)會(huì)進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府。教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和方法在課堂教學(xué)過程中沒有吸引學(xué)生眼球的亮點(diǎn)，課堂教學(xué)資源稀少，分配不平衡等現(xiàn)象，使得大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就不高，學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性也就無從談起。農(nóng)村美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，更無法實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的時(shí)代性、全面性。

（二）學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)存在很多誤區(qū)

在素質(zhì)教育的口號(hào)下，應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)下，成績(jī)是硬道理，分?jǐn)?shù)是標(biāo)尺，很多家長(zhǎng)的教育理念是考大學(xué)，上名牌?！皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這樣的傳統(tǒng)理念根深蒂固，是美術(shù)教學(xué)的毒瘤，影響了一代又一代人，影響了人們對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。不論是教師還是家長(zhǎng)，都把幾門藝術(shù)學(xué)科稱為副科。許多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生畫畫是不務(wù)正業(yè)，不學(xué)無術(shù)，耽誤學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，大部分家長(zhǎng)文化意識(shí)淡薄，一味地認(rèn)為學(xué)好文化課即所謂的主課，人生才會(huì)有出路，只有學(xué)好文化課才是正路。學(xué)校美術(shù)教育資源稀少，學(xué)校重視程度不高，家長(zhǎng)又對(duì)藝術(shù)不感興趣，學(xué)生想學(xué)好美術(shù)只能上社會(huì)輔導(dǎo)班。而社會(huì)輔導(dǎo)班費(fèi)用較高，使得家長(zhǎng)只能望洋興嘆。學(xué)生將來即使考上美術(shù)院校，高額的學(xué)費(fèi)對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)來說也是一個(gè)大問題。有些學(xué)生因得不到經(jīng)濟(jì)和精神上的支持，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了限制，更加削減了對(duì)美術(shù)的興趣和積極性。

（三）農(nóng)村學(xué)校教育資源不平衡，美術(shù)專業(yè)教師稀缺等現(xiàn)象極為突出

廣大的中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)因地理位置偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后等因素，致使教師隊(duì)伍尤其是美術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍薄弱，業(yè)務(wù)素質(zhì)低下，專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)。多數(shù)邊遠(yuǎn)偏僻、落后的農(nóng)村中小學(xué)無專業(yè)美術(shù)教師，或只有個(gè)別藝術(shù)教師，從事美術(shù)教育教學(xué)的教師大多數(shù)是兼職教師，有其名而無其實(shí)，對(duì)美術(shù)課堂教育教學(xué)的基本知識(shí)理論和美術(shù)基本技能方面缺乏必要的了解和掌握。對(duì)于全校的所有學(xué)生而言，只有教材，無美術(shù)專業(yè)教室，更無多媒體教室。因此，大部分農(nóng)村教師在平時(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)中，只能利用粉筆、教材和教參等較原始的教學(xué)用具，創(chuàng)造性運(yùn)用身邊的教學(xué)用具，豐富課堂教學(xué)。

二、思維創(chuàng)新的本質(zhì)及其必然性

（一）思維創(chuàng)新教育教學(xué)法本質(zhì)

在農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)性出發(fā)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，采用學(xué)生最易接受的、喜愛的、科學(xué)的、靈活多樣的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)，運(yùn)用思維創(chuàng)新鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，分析問題、解決問題的能力，正如《論語》中所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師聯(lián)系農(nóng)村的實(shí)際情況，利用農(nóng)村的自然資源，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自然之美、藝術(shù)之美、心靈之美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力。

（二）思維創(chuàng)新在農(nóng)村課堂中的必然性

大部分農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)以后，對(duì)于自己身邊的人、事、物有了非常具體的認(rèn)識(shí)，有了自己的見解和主張，對(duì)于一些事物的理解開始變得具體。初中美術(shù)課作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操、道德情操、人生情操的基本課程，不同于語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治、地理、生物、物理、化學(xué)等其他思維性、科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)模式必然不同于其他學(xué)科。農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師經(jīng)過不斷實(shí)踐和探索，歸納、總結(jié)出初中美術(shù)課程的一種新型教學(xué)法——思維創(chuàng)新教學(xué)法。這種方法已逐漸走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校初中生的美術(shù)課堂。這種教育教學(xué)方法減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了教師課堂教學(xué)激情，在一定程度上使美術(shù)課堂成為學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力的一種方法，促使學(xué)熱愛美術(shù)課，熱愛美術(shù)。學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)有了熱情，有了積極向上的健康心態(tài)，就能夠很好地培養(yǎng)洞察藝術(shù)的能力、審美藝術(shù)的能力。

三、思維創(chuàng)新在美術(shù)課堂中運(yùn)用的建議措施

（一）根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，利用思維創(chuàng)新激發(fā)課堂激情

教師可以美術(shù)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)為載體，進(jìn)一步以活動(dòng)促教學(xué)，讓教學(xué)反作用于活動(dòng)，讓學(xué)生接受寓教于樂的課堂模式，淡化傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生積極思考、體驗(yàn)藝術(shù)美，讓學(xué)生的心靈與美術(shù)作品產(chǎn)生共鳴。例如，筆者在設(shè)計(jì)一節(jié)簡(jiǎn)筆畫的課堂教學(xué)過程時(shí)，讓學(xué)生到操場(chǎng)觀察體育課教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象，完成自己的作品，使學(xué)生體會(huì)到農(nóng)村美術(shù)課的趣味性。比如在一節(jié)公開課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了農(nóng)村的剪紙比賽活動(dòng)等。

（二）利用思維創(chuàng)新，結(jié)合手工制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

在美術(shù)課教學(xué)中，手工制作也是對(duì)初中學(xué)生的基本要求。因此，教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村學(xué)生身邊的素材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐幕静牧希x取教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生活用生活中的各種材料。如運(yùn)用家里的雞蛋殼制作臉譜，利用河邊的奇異怪狀的大小石頭擺藝術(shù)造型，利用北方的黃土制作各種動(dòng)物，利用雞鴨的各種羽毛粘貼畫面，等等，并開設(shè)相關(guān)的工藝課。適當(dāng)開展手工比賽，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生感受美德教育，藝術(shù)美成就。在不知不覺的藝術(shù)感染教學(xué)中，學(xué)生繪畫能力、動(dòng)手能力都提高了，學(xué)生體會(huì)到美術(shù)課不同于文化課的奇妙，自信心也增強(qiáng)了。而且還培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察能力、美術(shù)作品的創(chuàng)造力，促進(jìn)了大部分學(xué)生在創(chuàng)作、手工制作、藝術(shù)鑒賞方面的能力發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。

（三）思維創(chuàng)新在美術(shù)課堂中對(duì)教師的基本要求

教師的精神面貌，藝術(shù)作品的感染力，教師與學(xué)生的情感交流是創(chuàng)新思維的基本前提。學(xué)校要營(yíng)造出一種團(tuán)結(jié)、和諧、愉快、有效的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上輕輕松松、自自然然體會(huì)到藝術(shù)課的魅力，從而發(fā)揮自己豐富的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。教師要充分利用農(nóng)村環(huán)境的自然美，周圍的山山水水，勞動(dòng)人民自然畫面，適當(dāng)結(jié)合稀缺多媒體教學(xué)資源，選取教學(xué)視頻，要注意以體現(xiàn)美術(shù)課的趣味性、時(shí)效性、藝術(shù)性為主，讓學(xué)生養(yǎng)成積極的、自主的、高效的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的習(xí)慣。這樣既激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能，又增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)興趣。例如筆者在運(yùn)用多媒體播放油畫的藝術(shù)鑒賞時(shí)，在制作課件的過程中，充分讓學(xué)生體會(huì)到油畫的藝術(shù)感染力。在平時(shí)的素描課堂教學(xué)中，教師以示范為主，現(xiàn)場(chǎng)取材，就地示范，做到以身作則，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，然后讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，適當(dāng)鼓勵(lì)，再加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。通過輔導(dǎo)，促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的交流。七年級(jí)的大部分學(xué)生思維不敏捷，他們喜歡輕松的課堂，更喜歡自由的環(huán)境，更容易挖掘藝術(shù)潛能。因此，教師應(yīng)結(jié)合不同班級(jí)的特點(diǎn)，不同的家庭文化，不同的美術(shù)基本功，以及男女性別的差異，創(chuàng)造性地運(yùn)用創(chuàng)新思維，找素材，備好課，上好課，體現(xiàn)藝術(shù)課的魅力。

（四）開展美術(shù)作品展，激發(fā)學(xué)生的成就感，是必不缺少的環(huán)節(jié)

筆者所任教初中三個(gè)年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)，經(jīng)常性開展美術(shù)作品展，肯定學(xué)生的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的成就感，豐富學(xué)生的課外生活，受到大家的一致好評(píng)。這樣，靈活運(yùn)用思維創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂展示活動(dòng)，變枯燥的美術(shù)課為活動(dòng)課，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到藝術(shù)教育的課堂魅力。

四、結(jié)束語

總之，初中美術(shù)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情趣，讓他們有一定的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。思維創(chuàng)新是非常適合美術(shù)課堂的一種最有效的教育理念，學(xué)生在美術(shù)課堂上發(fā)揮自己豐富想象力和藝術(shù)性極強(qiáng)的創(chuàng)造力，在歡樂、愉快中學(xué)習(xí)美術(shù)基本理論，獲得基本藝術(shù)素養(yǎng)。特別對(duì)處在農(nóng)村環(huán)境中的中小學(xué)生來說，適當(dāng)、恰當(dāng)、有效運(yùn)用思維創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)潛能的最有效的教育手段。最后，農(nóng)村的中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)思維創(chuàng)新的教育理念給予足夠的重視，并不斷加以發(fā)展和完善，貫穿于美術(shù)課堂教學(xué)的始終。

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