論如何提高初中數學教學的效率

康學忠

【摘要】在初中階段的教學中，數學是最關鍵的學科之一，在整個教學體系中發揮著重要的作用。與此同時，初中階段是學生學習數學的關鍵時期，有利于他們培養學習興趣與數學思維。針對這一時期學生的心理特點，我們必須采取適當的措施，培養學生對于數學學習的興趣，提高初中數學教學效率。本文將對初中數學教學的特點進行分析，探討提高初中數學教學效率的具體措施。

【關鍵詞】初中數學 教學效率 教學方式

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0139-02

一、引言

教學效率提高一般是指教師在規定的時間、空間以及固定的資源條件下，使學生掌握更多的知識，具備更高的學習能力。教學效率的提高能夠保證教學過程滿足新課程標準的要求，為社會建設培養出更多優秀的人才。但是，在目前的初中數學教學中，仍然存在只強調知識記憶，忽略學生全面發展的問題，導致課堂氛圍沉悶，不利于教學效率的提高。因此，我們必須采取針對性的措施，改變原有教學方式，提高初中數學教學效率。

二、學生扮演課堂主角

眾所周知，實踐出真知。想要學生徹底領會知識的精髓，則必須要讓學生經歷實踐與思考的過程。所以，數學教師在進行教學過程中要讓學生能夠親手實踐、積極思考，讓學生成為課堂教學的真正主體。在實際教學中，對于學生力所能及的問題，數學教師不要多加干涉，要讓他們自己去解決；對于學生表述的話語，就不需要教師再進行板書，要讓他們自己去清晰流暢的講述；對于學生能夠明白的知識，不需要教師去重復灌輸，要讓他們自己去讀懂領悟。教師在教學中要確保學生成為數學課堂內真正的主人，使其積極參與實踐和思考，不僅促進自主性的提升，而且為教學效率的大幅度提高提供保障。

三、搞活數學教學氛圍

教師要充分調動課堂氣氛，營造輕松、自主等學習氛圍，這樣能夠有效促進教學效率的快速提升。在良好寬松的課堂氣氛里，教師與學生能夠進行平等的互動交流，不僅能夠促進數學教學效率的有效提高，同時還可以在很大程度上提升學生的學習效果。數學教師要進行情感教學，這樣才有助于搞活教學氣氛，營造寬松的氛圍。因此，教師的心中要充滿愛，要用真心去對待學生，對學生的學習以及生活狀況表達溫暖的關懷，對學生進行鼓勵和表揚。不僅如此，在教學過程中，教師可以適當組織知識游戲或是比賽，有利于打造輕松的教學氣氛。此種方法既能夠把數學教學氣氛充分調動起來，同時還能夠促進學生學習興趣的增加。

四、加強數學教學手段多樣化

近年來，新課程標準的發展速度越來越快，初中數學教學的水平也不斷升高，與此同時，數學教學形式也發生了較多改變。新的初中數學教材是按照不同的專題安排每個章節的，同時關于活動課的內容明顯增加，這既可以有效調動學生的激情，而且有助于創造思維的開啟。在課堂上，數學教師可以采用新的教學手段例如“讀一讀”“想一想”“做一做”等進行教學，不僅如此，還要把課本知識與實際生活結合起來，以便提高學生的交流、實踐以及動手能力。首先，數學教師采用“讀一讀”教學手段，能夠在很大程度上提高學生學習數學的興趣，并且能夠讓他們懂得學以致用。其次，“做一做”的方式能夠促使學生親自參加動手實踐，使學生的熱情能夠充分調動起來。還使學生的動手能力有了大幅度提高，數學素質全面提升。最后，“想一想”的教學手段可以有效促進學生思維能力的加強，深化對數學的興趣，同時提高了數學教學的啟發性以及直觀性。

五、對教學評價給予足夠的重視

對數學教學進行科學合理的評價，能夠促進對學生學習經歷的全面掌握，既有利于學生的學習發展，而且還為數學教師的教學實踐提供助力。傳統的教學評價依據是通過率的多少，表面看此種評價方法具有一定的科學性，可是會使一部分學生忽視自己的潛力，最終導致發展動力的缺失。新課程標準提出了新的教學理念，即為了一切學生的發展，這個新的教學理念要求教學評價體系能夠對學生發展水平差異給予認同，同時要將整體與學生個體發展結合起來，用師生雙向評價代替教師單向評價，從促進數學教學評價體系的良好發展。

六、結束語

總而言之，在進行初中數學教學時，要對教學方法堅持改進創新，不斷深入探討有效措施，充分調動學生的學習數學的積極性，使其能夠真正融入到學習之中，促進教學效率能夠大幅度提高。只有這樣，才能夠實現數學教學的發展目標，推動數學教學的發展。

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