基于就業(yè)導(dǎo)向分析高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式的優(yōu)化途徑

朱小榮

【摘要】隨著我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，為動(dòng)漫企業(yè)發(fā)展提供了廣闊空間，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，由于涉獵范圍廣泛，對(duì)專業(yè)能力要求相對(duì)較高。近年來，隨著企業(yè)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)人才的需求量不斷增大，各類學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)力度，但因動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)屬于新型專業(yè)課程，應(yīng)本著就業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)將動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)成重點(diǎn)工作內(nèi)容，全面提升學(xué)生動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作水平，有效的將動(dòng)漫理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)制造當(dāng)中。但目前在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，仍存在許多問題，因此，本文就這些問題進(jìn)行詳細(xì)說明，并提出了相關(guān)優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐模式的策略。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 動(dòng)漫專業(yè) 教學(xué)實(shí)踐 模式優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0254-02

我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的提升，促進(jìn)了我國(guó)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的整體質(zhì)量，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)具有無限的發(fā)展?jié)撃埽谶@樣的發(fā)展形勢(shì)下，對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)人才更是急需。目前各學(xué)校雖設(shè)有動(dòng)漫專業(yè)，但學(xué)生的就業(yè)率一直較低，主要原因在于學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面沒有完善的實(shí)踐教學(xué)模式，沒有基于就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)后無法達(dá)到企業(yè)的基本職業(yè)要求，嚴(yán)重阻礙了動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來發(fā)展。

一、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的重要性與基本內(nèi)容

（一）教學(xué)實(shí)踐的重要性

由于近年動(dòng)漫行業(yè)的不斷發(fā)展，許多動(dòng)漫企業(yè)的專業(yè)人才缺口較大，同時(shí)動(dòng)漫技術(shù)也在發(fā)生改變，逐漸由二維向三維動(dòng)畫邁進(jìn)，不但提升了動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作的效率，并且對(duì)專業(yè)人才的需求也更加強(qiáng)烈。很多動(dòng)漫崗位都需要具有專業(yè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)知識(shí)以及制作軟件能力的人才。學(xué)校對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生教育，不應(yīng)該只停留在單方面加強(qiáng)理論知識(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐操作能力，這也是現(xiàn)在動(dòng)漫市場(chǎng)發(fā)展的基本要求，因此，學(xué)校要基于就業(yè)導(dǎo)向，積極采取有效措施，開展相關(guān)教學(xué)實(shí)踐工作，培養(yǎng)符合當(dāng)前動(dòng)漫發(fā)展需求的專業(yè)人才，促進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。

（二）教學(xué)實(shí)踐的模式內(nèi)容

動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐是要培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展，為動(dòng)漫企業(yè)輸送專業(yè)技術(shù)人才，更加注重教學(xué)實(shí)踐的銜接與綜合性，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作水平，為動(dòng)漫企業(yè)發(fā)展提供有利保障。因此，動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐模式主要包含培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，基礎(chǔ)的框架由就業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以及教學(xué)實(shí)踐體系構(gòu)成，最終培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)復(fù)合型人才。

二、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問題

（一）教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)不明確

目前很多學(xué)校對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)還不明確，少數(shù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)較低，單純的受限于動(dòng)漫制作人才，缺少獨(dú)立的度化設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力培養(yǎng)，同時(shí)也有許多學(xué)校教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)要求太高，不切合實(shí)際，沒有結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)以及學(xué)校實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，忽視了動(dòng)漫軟件基礎(chǔ)學(xué)習(xí)以及專業(yè)的理論知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)存在急功近利的情況。很多學(xué)校沒有進(jìn)行前期的準(zhǔn)備調(diào)查工作，對(duì)當(dāng)前動(dòng)漫市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r不了解，也沒有及時(shí)掌握目前動(dòng)漫企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的具體需求，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的制定，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的將來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重不利影響，因此，導(dǎo)致動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)水平較低。

（二）實(shí)踐教師專業(yè)水平有限

很多學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)老師來自于大學(xué)剛畢業(yè)的師范類學(xué)生，或是動(dòng)漫專業(yè)研究生，他們雖然年輕，也掌握一定的基礎(chǔ)專業(yè)動(dòng)漫知識(shí)，但卻沒有相對(duì)較為豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于動(dòng)漫專業(yè)需要較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，對(duì)于專業(yè)知識(shí)要求比較高，但目前的教學(xué)實(shí)踐老師資歷尚淺，不具備專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)，很多教師動(dòng)漫設(shè)計(jì)水平有限，對(duì)相關(guān)實(shí)踐操作技術(shù)掌握不全面，更沒有到企業(yè)掛牌培訓(xùn)的經(jīng)歷。其次，很多教師在動(dòng)漫軟件研發(fā)方面也沒有足夠經(jīng)驗(yàn)，加上傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，沒有積極改善教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐過程中，對(duì)學(xué)生沒有產(chǎn)生積極影響，也無法充當(dāng)重要的引導(dǎo)者，影響了動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的鍛煉與提升。

（三）缺少創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐模式

近幾年，很多學(xué)校積極借鑒國(guó)外的教學(xué)實(shí)踐模式，有效結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況，針對(duì)不同專業(yè)出現(xiàn)了不同的教學(xué)實(shí)踐模式，并且在各學(xué)科教學(xué)工作中看到了明顯效果。但是目前許多學(xué)校對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐模式，仍然采用原有的陳舊模式，思想沒有與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)理念也沒有及時(shí)更新，還在運(yùn)用說教式教學(xué)，忽略了學(xué)生才是教學(xué)主要目標(biāo)，這樣落后的實(shí)踐教學(xué)模式，嚴(yán)重限制了動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生發(fā)展，不利于施展專業(yè)才能。

三、基于就業(yè)導(dǎo)向優(yōu)化動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式

（一）明確教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)

首先教學(xué)實(shí)踐老師要明確教學(xué)目標(biāo)，提升動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力與自主學(xué)習(xí)能力，通過具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生集體協(xié)作意識(shí)，更好的學(xué)以致用，有效的將所學(xué)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際軟件設(shè)計(jì)與制作當(dāng)中，在教學(xué)實(shí)踐中將就業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)目標(biāo)貫穿到每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，為學(xué)生將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

比如，要在教師講述理論知識(shí)時(shí)，教師與學(xué)生之間互相溝通，共同討論動(dòng)漫軟件的具體規(guī)定，學(xué)生將老師所講的動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)理論深入分析，總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決動(dòng)漫軟件中不懂問題，這樣才能有效的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，通過對(duì)具體軟件的研究過程，也提升了學(xué)生的動(dòng)漫實(shí)踐能力。其次，實(shí)踐教師要及時(shí)掌握學(xué)生自身性格特點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行合理分組，通過小組的共同配合完成具體動(dòng)漫項(xiàng)目的實(shí)踐任務(wù)，教師要清楚告知學(xué)生組長(zhǎng)們的具體實(shí)踐要求，由小組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)劃分，通過共同協(xié)作，擬定具體實(shí)踐計(jì)劃，在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力以及獨(dú)立思考問題能力。在任務(wù)解決過程中，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己手中分配的任務(wù)，積極查找相關(guān)資料，并且將自己搜集到的資料與組員商討，與教師進(jìn)行及時(shí)溝通，增強(qiáng)方案可行性，在前期工作完成后，實(shí)踐教師要對(duì)整個(gè)動(dòng)漫項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，并有效結(jié)合學(xué)過的理論知識(shí)，鞏固學(xué)生的動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)，教師要在實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮積極指導(dǎo)作用。

在實(shí)踐任務(wù)完成后的評(píng)價(jià)過程也至關(guān)重要，每個(gè)小組要派代表表述自己的作品，以及動(dòng)畫的設(shè)計(jì)思路與制作技術(shù)，促進(jìn)了學(xué)生良好的語言表述能力，實(shí)踐教師要對(duì)各小組的成品進(jìn)行綜合客觀評(píng)價(jià)，對(duì)于有問題的要及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)，這個(gè)整體實(shí)踐教學(xué)流程案例，能有效提升學(xué)生對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的實(shí)踐興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在具體實(shí)踐活動(dòng)中，拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)，提升創(chuàng)新能力的同時(shí)，為學(xué)生提供了更多動(dòng)畫設(shè)計(jì)靈感。

（二）提升實(shí)踐教師專業(yè)水平

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教師教學(xué)水平是培養(yǎng)專業(yè)動(dòng)漫復(fù)合型人才的重要基礎(chǔ)保障，同樣也是提升動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的前提因素。動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐模式的改善與創(chuàng)新，必須要有專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來進(jìn)行配合，促進(jìn)動(dòng)漫教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。學(xué)校要對(duì)教學(xué)實(shí)踐老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐教師的綜合教學(xué)水平，很多教師缺少到企業(yè)當(dāng)中掛牌實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，管理方面的工作存在很多不足，并且專業(yè)理論與實(shí)際結(jié)合水平較低。因此，學(xué)校要與相關(guān)的企業(yè)單位進(jìn)行院校合作發(fā)展形式，將實(shí)踐教師送到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際動(dòng)漫知識(shí)學(xué)習(xí)，以便教師能準(zhǔn)確了解到當(dāng)前動(dòng)漫企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握目前動(dòng)漫市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)人才的具體需求，促進(jìn)實(shí)踐教師制定出更好的教學(xué)實(shí)踐方案。另外還要加強(qiáng)實(shí)踐教師在工作素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)等方面的強(qiáng)化，作為專業(yè)實(shí)踐教師而言，不僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，還要加強(qiáng)培養(yǎng)綜合發(fā)展人才的思維意識(shí)建設(shè)，積極創(chuàng)新自身教學(xué)方案，制定出符合當(dāng)前動(dòng)漫市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)實(shí)踐方案，創(chuàng)新自我教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位，開展豐富多彩、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐模式構(gòu)建

由于動(dòng)漫專業(yè)人才畢業(yè)后無法滿足相關(guān)動(dòng)漫企業(yè)的需求，導(dǎo)致很多學(xué)生找不到理想的工作，因此，學(xué)校應(yīng)及時(shí)了解動(dòng)漫企業(yè)對(duì)人才的需求，基于就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合動(dòng)漫人才，以具體動(dòng)漫軟件為導(dǎo)向，創(chuàng)建教學(xué)實(shí)踐模式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念。首先要加強(qiáng)院校合作人才培養(yǎng)模式，想要有效的提升動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，最好還是要到真實(shí)的動(dòng)漫企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)校要積極與企業(yè)進(jìn)行深度合作，充分發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)作用，爭(zhēng)取更多的教學(xué)政策支持，合作企業(yè)組織專家定期到學(xué)校進(jìn)行動(dòng)漫知識(shí)講座，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。其次，教學(xué)實(shí)踐要采取互相補(bǔ)充、互相協(xié)作的院校合作模式，動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)中，實(shí)踐教師要經(jīng)常與動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，積極到企業(yè)中進(jìn)行掛牌實(shí)習(xí)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及時(shí)跟上企業(yè)發(fā)展步伐，豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)由企業(yè)派動(dòng)漫技術(shù)人員進(jìn)行來校指導(dǎo)，輔助實(shí)踐教師進(jìn)行教學(xué)工作，通過學(xué)校與企業(yè)的共同協(xié)作，學(xué)生不僅在校內(nèi)得到了動(dòng)漫專業(yè)實(shí)際訓(xùn)練，更能深入企業(yè)中進(jìn)行體驗(yàn)訓(xùn)練，校內(nèi)外的雙向?qū)嵺`教學(xué)，使學(xué)生更加鞏固了動(dòng)漫專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)實(shí)踐綜合運(yùn)用能力得到有效提升，充分實(shí)現(xiàn)了就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐理念與人才培養(yǎng)目標(biāo)，極大程度減少了學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作的適應(yīng)期，使動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生自身?xiàng)l件更能符合企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的需求，不僅解決了動(dòng)漫學(xué)生就業(yè)問題，同時(shí)也填補(bǔ)了動(dòng)漫企業(yè)專業(yè)人才巨大缺口，促進(jìn)了動(dòng)漫企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)專業(yè)動(dòng)漫人才需求不斷加大，動(dòng)漫專業(yè)起步較晚，具體的教學(xué)體系與教學(xué)實(shí)踐模式相對(duì)不太完善，尤其是教學(xué)實(shí)踐工作過程中，存在許多不足，學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)實(shí)踐對(duì)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的重要性，之所以加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，是為了保障學(xué)生將來個(gè)人職業(yè)發(fā)展，同時(shí)為動(dòng)漫企業(yè)提供專業(yè)人才，促進(jìn)動(dòng)漫企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)校要加強(qiáng)重視教學(xué)實(shí)踐工作，創(chuàng)建完善的動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐模式，明確教學(xué)實(shí)踐中的培養(yǎng)目標(biāo)、提升實(shí)踐教師的專業(yè)教學(xué)水平以及創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐模式，提升動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神與創(chuàng)新思維，通過實(shí)踐活動(dòng)拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)，全面提升動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足企業(yè)對(duì)人才的基本需求，為我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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