新時(shí)期大學(xué)生自我管理模式的實(shí)踐探索

宮妙琴　孫增

摘要：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，綜合國(guó)力提高，國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展就必然離不開人才的支持，當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)更多的是科技和人才為主的競(jìng)爭(zhēng)，人才已經(jīng)成為了國(guó)家綜合實(shí)力中重要的一部分。大學(xué)生作為國(guó)家主要的人才資源，自身的能力和素質(zhì)將會(huì)對(duì)國(guó)家的發(fā)展起到重要的作用，當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我教育是當(dāng)前提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自我管理；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-0-01

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化的趨勢(shì)對(duì)世界各個(gè)國(guó)家都提供了更多的發(fā)展機(jī)遇也使國(guó)家面臨著更多的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，在這樣的大背景下，國(guó)家想要應(yīng)對(duì)各種接踵而來的困難，就要加強(qiáng)人才建設(shè)，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。大學(xué)生作為國(guó)家未來的主要人才儲(chǔ)備，培養(yǎng)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，所以提高大學(xué)生的自我管理和自我教育能力是時(shí)代發(fā)展和國(guó)家強(qiáng)盛的重要途徑。

一、大學(xué)生自我管理的重要性

自我管理是自己對(duì)于目標(biāo)、時(shí)間、活動(dòng)和心態(tài)等各個(gè)方面的管理，以達(dá)到自我約束的目的，通過這種方式能夠提升自身的綜合素質(zhì)，是通向成功的必然道路，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成長(zhǎng)的重要內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)代社會(huì)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在的大學(xué)生也大多是獨(dú)生子女，家庭中父母的關(guān)愛只多不少，本身就抗壓能力和實(shí)踐能力就弱，加上現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的大變化，使得他們面臨的社會(huì)上的誘惑越來越多，在這種背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力和思想就極為重要了，能夠幫助大學(xué)生明辨是非、增強(qiáng)自制力和毅力，為他們走向成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生自我管理的方法

1.學(xué)習(xí)幫助模式

學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的職責(zé)，自主學(xué)習(xí)也是自我管理中的重要內(nèi)容。現(xiàn)在的高校大都設(shè)置了很多的課程，除了專業(yè)課、公共課還有很多的選修課，課程增多就意味著相關(guān)專業(yè)課的課時(shí)減少了，學(xué)生與專業(yè)教師之間的溝通減少了，所以在現(xiàn)在的大學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：教師在課堂上用準(zhǔn)備好的課件或者教科書快速的講課，學(xué)生在下面飛快的記筆記，往往內(nèi)容說完課堂時(shí)間也就結(jié)束了。這樣造成的就是教師講課速度過快，學(xué)生難以真正的理解和領(lǐng)會(huì)，但是專業(yè)課的課時(shí)是固定的，往往一個(gè)課程一周只有兩節(jié)，這就意味著下次的課程要到一周之后，這之間如果在課程上有不理解的地方學(xué)生很難向教師請(qǐng)教，學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)的能力也很差，不會(huì)在課后復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，學(xué)習(xí)的效果就明顯下降。針對(duì)這一問題，可以實(shí)行高年級(jí)向低年級(jí)學(xué)生補(bǔ)習(xí)，在晚自習(xí)時(shí)間或者加設(shè)的課堂時(shí)間進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)，就像正常的課堂那樣進(jìn)行上課和講解，這種課堂溝通方式簡(jiǎn)單，對(duì)于課堂的重點(diǎn)掌握的也很充分，能夠有效幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的疑難。

這種方式的主要有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是能夠幫助學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)成績(jī)；二是將這種方式與學(xué)生的綜合評(píng)測(cè)掛鉤，能夠使優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的成績(jī)，也刺激了其他的學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

2.學(xué)長(zhǎng)教導(dǎo)模式

現(xiàn)在的大學(xué)為了能夠幫助新生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，盡快融入學(xué)校的氛圍，緩解新生的壓力，經(jīng)常會(huì)通過輔導(dǎo)員和助教的方式對(duì)新生進(jìn)行思想教育，但是現(xiàn)在的大學(xué)普遍存在輔導(dǎo)員人數(shù)不足的問題，經(jīng)常會(huì)一個(gè)學(xué)院一個(gè)輔導(dǎo)員，畢竟人的精力總是有限的，一個(gè)輔導(dǎo)員面對(duì)著好幾百單位學(xué)生，在工作上難免會(huì)出現(xiàn)疏漏，所以在這種時(shí)候可以實(shí)行學(xué)長(zhǎng)引導(dǎo)模式。從高年級(jí)中學(xué)出一些能力突出的學(xué)長(zhǎng)對(duì)新生進(jìn)行分組管理，分擔(dān)輔導(dǎo)員的一部分工作，在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)新生進(jìn)行幫助，幫助他們盡快的融入大學(xué)生活。

這種模式如果運(yùn)用到學(xué)校的日常中去，會(huì)起到很大的效果，被選中的學(xué)生會(huì)具有很高的工作積極性，具有很強(qiáng)的責(zé)任感，他們有熱情、有精力，在幫助學(xué)弟學(xué)妹上會(huì)很盡責(zé)，而且同為學(xué)生，在進(jìn)行交流和溝通時(shí)也會(huì)很方便。很多的大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒，如果有高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)作為榜樣就能夠更加的激勵(lì)自己努力向上。

3.進(jìn)行學(xué)生干部和黨員的統(tǒng)一管理

我國(guó)近兩年高校普遍擴(kuò)招，學(xué)生的人數(shù)增加，但是學(xué)生管理的人員卻一直都很稀缺，這種矛盾越來越突出，想要解決這種問題就要在學(xué)生中挑選能力出眾的人進(jìn)行培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的管理能力，這樣能夠有效的提高學(xué)生的管理能力。

班干部作為學(xué)生與學(xué)校之間的紐帶，在管理上一定要發(fā)揮效用，將學(xué)校的政策要求傳達(dá)給學(xué)生，上令下達(dá)，也要把學(xué)生存在的問題和意見向?qū)W校積極的反應(yīng)，與老師進(jìn)行積極的溝通。黨員在班級(jí)的日常學(xué)習(xí)和管理中要發(fā)揮出模范帶頭作用，積極主動(dòng)的幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，在提升自身能力和成績(jī)的同時(shí)主動(dòng)帶動(dòng)其他同學(xué)，在班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；在班級(jí)或者學(xué)校的集體活動(dòng)中要能夠做到主動(dòng)參與、互幫互助、活躍氣氛，要能夠團(tuán)結(jié)集體，為他人樹立積極向上的榜樣。

4.加強(qiáng)學(xué)生組織的作用

學(xué)生組織即學(xué)校和各個(gè)學(xué)院的學(xué)生會(huì)組織或者學(xué)校的社團(tuán)組織，這些組織都能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我能力的提升。在學(xué)生組織中參與各種工作和活動(dòng)的組織、策劃，能夠幫助學(xué)生提高自身的綜合能力，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力、組織能力和溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在學(xué)生組織中進(jìn)行鍛煉能夠幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念和處事能力，鍛煉學(xué)生的毅力和自控能力，從而實(shí)現(xiàn)自我管理。

三、結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，社會(huì)和國(guó)家需要的是具有實(shí)踐能力、自制力和毅力的全面綜合性的人才，所以想要走向成功，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是重中之重。

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