高中政治教學中如何培養(yǎng)學生公民意識

孫成超

摘要：政治作為一門思想教育課程，對于學生人生道路的健康發(fā)展是至關重要的。高中政治教學中培養(yǎng)學生的公民意識是教育的基本內(nèi)容，也是該課程教學的基本任務，此課程是提高學生公民意識的主渠道。對此，在實際的高中政治教學中，老師要結合教與學的實際情況，積極探索提高學生公民意識的途徑，這既符合學生學習發(fā)展的需要，又符合新課改的教學目標。本文筆者以此為論述中心，以期對高中政治老師的教學能有所幫助。

關鍵詞：高中政治；培養(yǎng)；公民意識；重要意義；途徑

《普通高中思想政治課程標準》明確指出：“政治作為一門思想教育課程，要在各教學環(huán)節(jié)中滲透愛國主義、社會主義道德等方面的教育，引導學生逐漸形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，重視提高學生的文化品位及審美情趣。”鑒于此，高中政治教學中有得天獨厚的培養(yǎng)學生公民意識的有利條件，政治課程中有較多的人文性內(nèi)容，都具有培養(yǎng)學生公民意識的作用，因而，政治課程教育是潛移默化培養(yǎng)學生公民意識的最佳途徑。

一、當前我國高中學生公民意識情況分析

現(xiàn)代的高中生，基本都是獨生子女，從小生活在蜜罐中，可以說是“要風得風要雨得雨”，因而，這樣優(yōu)越的生活環(huán)境中，會出現(xiàn)大量的問題，尤為突出的就是高中生們的公民意識非常薄弱，比如：學生會形成金錢至上的價值觀；有的學生只考慮自己不考慮他人；有的學生從小就養(yǎng)成了鋪張浪費的習慣，沒有愛護社會資源的意識；有的學生總是有打架斗毆的習慣；等等，這些都是學生的社會公德意識、法律意識、民主意識、生態(tài)文明意識薄弱的具體表現(xiàn)。而高中生是國家發(fā)展的希望，學生能否健康、正確的發(fā)展，取決于學校的教育，因而，政治老師作為思想教育者，有責任、義務擔負起對學生進行公民意識的教育環(huán)節(jié)，要想方設法培養(yǎng)學生正確的公民意識，這樣才能確保每個學生都能成為對社會有用的人才。

二、高中政治教學中培養(yǎng)學生公民意識的重要意義

1.能讓學生意識到自己的權利與責任

新課改之后，從“政治常識”到“政治生活”的教學內(nèi)容來看，直接突出了一個關鍵點，增加了較多公民意識培養(yǎng)的相關信息。政治常態(tài)突出知識論證的科學性，而政治生活突出學生實際應用能力的培養(yǎng)，簡言之就是對學生生活的正確指導。此兩者課程的教學都是為了讓學生體會政治學習在生活中的價值，能讓學生意識到關心國家與社會是自己應盡的義務，也是自己的權利，從而增強學生參與政治生活的熱情，養(yǎng)成關心國家、社會的習慣。

2.有利于學生的順利發(fā)展

近些年，隨著教育的不斷改革，我國的高考內(nèi)容也進行了不斷的改革，其考題也突出了培養(yǎng)學生公民意識的重要性。因此，在高中政治教學中培養(yǎng)學生的公民意識，能讓學生更深入的體會政治學習內(nèi)容的思想性、人文性及價值性，從而在取得高成績時，也能獲得正確的思想及價值觀，這對于學生的順利發(fā)展是十分有利的。

3.順應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需要

社會主義市場經(jīng)濟條件下，公民必須遵守法律，遵守社會公德，誠實守信，承擔社會責任，既追求個人利益與社會利益的統(tǒng)一，也追求經(jīng)濟價值與社會價值的統(tǒng)一。然而我國現(xiàn)實的情況是：部分市場主體講利不講義，講經(jīng)濟效益忽視環(huán)境保護，自我凌駕于法律之上，完全是一個以自我為中心的自私自利的形象。例如“三鹿”奶粉等惡性事件的頻發(fā)，使我們不得不反思，我們的公民意識教育，任重而道遠。

三、高中政治教學中培養(yǎng)學生公民意識的途徑分析

1.深入研究教材，實施生活化教學

教材是老師教學的依據(jù)，老師在組織教學之前，必須要深入的研究教材，將其中生活化的素材挖掘出來，這樣才能將生活化內(nèi)容與公民意識教育相結合起來，用實際的生活化例子來教育學生，讓學生與公民意識相關的知識產(chǎn)生共鳴。比如在學習《樹立正確的消費觀》這節(jié)課的教學中，老師可以用故事導入反面的例子：“小明的爸爸媽媽是普通農(nóng)民，每月的收入只有幾千塊錢，而小明卻非要讓爸爸媽媽花7000塊錢給他買蘋果7手機。”設問，小明這樣的做法正確嗎？然后結合課內(nèi)的理論授課，讓學生真正的明白“不能進行盲目的攀比，不能進行畸形的消費，體會到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個公民都應具有的品質(zhì)。”

2.開展有趣的實踐活動，培養(yǎng)學生的公民意識

學生公民意識都否堅定的形成，并不能只依靠于情感認同階段，必須要通過多元化的實踐活動，才能夠真正的形成堅定的公民意識。因而，在實際的高中政治教學中，老師要為學生設計探究活動，創(chuàng)造多元化的情境讓學生積極的參與到實踐活動中去，這樣在實踐中形成的公民意識才會產(chǎn)生持久的影響。比如在學習《民主管理》這節(jié)課內(nèi)容之后，老師可以組織學生在班級中選舉政治學習委員的活動，讓每個學生作為公民都參與其中，并明確自己手中選舉權的重要性，讓學生體會政治知識中的主體意識、民主意識及權利意識，從而公正投出自己手中的一票。這樣通過不斷的實踐活動，不僅能提高學生參與課堂學習的積極性，更能將公民意識的培養(yǎng)滲透到各教學環(huán)節(jié)中，能有效提高學生的公民意識。

3.老師要發(fā)揮好自身的榜樣作用

常言道：“學高為師，身正為范。”鑒于此，老師的言行舉止對于培養(yǎng)學生的公民意識都是非常重要的。因而，作為一名政治老師，自己需具有正確的公民意識，要通過自己的言行舉止來潛移默化的影響與熏陶學生，如果老師在帶領學生做活動時，能及時將地上的垃圾扔到垃圾桶中，久而久之學生必定會受到感染，會養(yǎng)成良好的道德公民意識，從而積極的去美化校園、美化家庭與美化社會，真正的促進學生公民意識的全體提高。

四、結束語

綜上所述，高中生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，作為一名合格的政治老師，首先，必須深入的研究教材，將教材中培養(yǎng)學生公民意識的內(nèi)容挖掘出來，將其滲透于教學的各個環(huán)節(jié)中，激發(fā)學生對公民意識的認識；其次，要多開展一些有趣的實踐活動，培養(yǎng)學生的公民意識；最后要發(fā)揮好自身的榜樣作用，將公民意識的培養(yǎng)走向生活與社會。這樣通過多角度的不斷培養(yǎng)，才能讓學生樹立正確的社會公德意識、法律意識、民主意識、生態(tài)文明意識，真正促進學生的健康發(fā)展。