高職院校實踐教學全而質量管理策略分析

毛宇星

摘要：隨著教育改革的不斷深入，高職院校的教育模式也在不斷改革，在高職院校的實踐教學中對教學全面的質量管理對于提高教學質量具有重要的意義。本文通過對實踐教學和全面質量管理的介紹，簡要分析了高職院校實踐教學全面質量管理的現狀并提出了相應的改進措施。

關鍵詞：高職院校；實踐教學；全面質量管理

在高職院校教育的建設中，社會對高職教育的質量越來越重視。對高校實踐教學的管理是高職院校人才培養目標得以實現的重要保障，因此如何正確處理高職院校實踐教育的制約因素，通過相應的改進措施來提高實踐教學的質量具有重要的意義。

一、實踐教學和全面質量管理概述

1.實踐教學概述

就目前已有的關于實踐教學的研究表明，時間教育沒有明確的定義，不同的學者對實踐教育的定義不同，但都有一個共同的觀點：在實踐的過程中，學生通過實際的操作獲得技和的能力。筆者總結此類觀點，認為實踐教學是在專業的理論知識的指導下對學生進行系統的操作教育，結合職業的要求對專業理論的實用性進行優化，使得學生在掌握實用知識的同時掌握職業技能。

2.全面質量管理概述

在管理的過程中，以管理的質量為核心，通過全部成員的廣泛參與使得社會以及受眾滿意，最終實現管理的可持續發展的目標。

二、高職院校實踐教學全面質量管理現狀

1.管理制度不健全

①管理主體的單一性。在高職院校中，對實踐教學的管理多為二級管理，即為教導處為領導者各專業負責人為實施者的管理方式；實踐教學的管理和整個教學過程中的管理沒有進行區別，管理模式不合理；管理的主體多為院校負責人，不具備專業素質，在管理的過程中對實踐的整體把握不足，導致管理效率低下、實踐教學水平低。②教學評價不合理。實踐教學的質量是高職院校辦學水平的直接體現，因此在評價過程中，部分院校為了塑造自身的社會形象，對實踐教學采取非標準化的評價；在實際的評價過程中，多是教師評價和學生的自我評價，缺乏科學性。

2.傳統教育根深蒂固

在傳統教育思想的長期影響下，使得我國高職院校的教育中對時間的重視程度不足。在長期的應試教育模式下，高職教育對專業理論知識的重視高于實踐，隨著社會的不斷發展，對應用型人才的需求增加，而在長期的理論教育培養模式下的人才，存在“高分低能”的現象，使得高職院校培養的人才不能很好的適應社會的發展帶來的更高的要求；學校在對專業結構和課程設置進行設計的時候，將專業知識的理論體系是否完善放在首位，忽視了理論和實踐結合的重要性。

3.教師和專業結構不合理

在高職院校的實踐教學中，對專業老師的配備以及實訓教師的配備失衡。①實習指導老師以及課堂實訓指導老師缺乏。因此，在目前的高職院校實踐教學中，沒有建立起實訓和實習相結合的師資隊伍，教師的結構不合理。②在專業結構方面來說，學校的課程設置以及專業理論知識教育的組織不合理，理論教學和實訓相脫離，最終使得學生的理論素質和實踐相脫離。

4.對教學管理投入的重視不足

①校外實習管理不到位。學校對校外實習沒有建立相應的管理機構，由于對管理的投入不足，加大了對校外實習管理的難度。②教學設備投入不足。隨著近年來政府對高職院校實訓基地的重視程度提高，對實訓基地建設的投入增多，學校也加大了對實訓基地擴建以及設備的投入，但由于擴建的規劃與學生增長的速度脫離，使得實訓設備的投入不足。

三、高職院校提高實踐教學全面質量管理的措施

1.健全管理制度

對管理制度的建立主要有兩個方面：對實踐教學的管理和對實踐教學評價的管理，建立全方位、全過程、全員參與的管理制度。①在高職院校中，實踐教學作為教育的重要組成部分和高職院校辦學的特色，應該進行科學和專業的管理，這就離不開科學的管理制度的建立。學校應該建立專門的機構并組織專業的工作人員對實踐教學進行管控；②在對實踐教學的評價方面，應該以學生就業分析為評價的導向，完善對學生實踐教學的評價機制，國家對“五年一評”采取相應的改進措施，建立規范、科學、公正的評價制度，為實踐教學的質量和學校辦學的水平提供有力的保障。

2.轉變發展觀念

高職院校實踐教育的全面質量管理的實現，需要政府、企業、學校三方的共同合作和觀念的轉變。政府在對高職院校教育資源的宏觀把控中，應該加大對高職院校實訓基地資源和設備的投入，建立相關支持的政策；企業應該加強對學校的指導作用，與高職院校的人才培養積極的對接，在支持高職院校實踐教學的同時也為自身的發展選取賢才；高職院校應該深入改革傳統教育的模式，加強理論教學和實踐教學的結合度，培養綜合性人才。

3.優化教師和專業結構

教師和專業的結構是實踐教學得以實現的基礎。①在教師結構方面，應該加大對實訓指導教師的配備，并提高專業教師的素質建設。作為高職院校的教師，應該具備較高的理論素質與專業技能和實踐技術。②在專業結構方面，學校在專業和課程設置的時候，在確保理論知識的整體性的同時應該結合相應的實踐要求，合理設置實訓課，做到理論與實踐教學相結合。

4.加大教學管理投入

對教學的投入主要表現在對教學管理的投入以及實訓設備的投入。①在實踐教學階段，加強對實訓課落實度的管理，將實訓教學落到實處；同時，在學生實習的階段，設立專門的機構對實習的進度進行管理，確保實習的順利進行。②在教學實訓設備的投入方面，抓住政府扶持的政策，進行實訓基地的擴展及設備投入和學生增長的預測，協調好三者之間的關系，將資金的投入合理化。

綜上所述，在高職院校實踐教學中，進行全面的質量管理具有重要的意義。在當前“工學結合”教育模式的背景下，高職院校的實踐教學應該與社會發展的要求相適應，理論教學和實踐教學相結合，不斷提高高職院校實踐教學的質量。endprint