大學生“第二課堂”建設的探索與思考

周龍

摘 要 “第二課堂”教學的開展有利于提高學生的綜合素質，專業學科競賽作為“第二課堂”的教學手段，從多方面對學生進行培養和引導，本文針對北京郵電大學世紀學院“第二課堂”教學開展提出可行性實施辦法，并闡述學科競賽的積極影響。

關鍵詞 第二課堂 學科競賽 電子商務

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A

“第二課堂”是指學校通過組織學生參加除課堂教學以外的各項學習活動，從而達到補充教學的目的。學科專業競賽，作為第二課堂的一部分，我院電子商務專業充分利用“第二課堂”作為常規課堂教學的補充，通過專業學科競賽模式，利用競賽平臺存在特質和優勢，對課堂教學進行補充和延伸，與課堂教學共同構成了完整的教育整體，初步形成“以賽促學”、“學優而賽”的良好專業發展模式。電子商務專業依托學院大學生創新創業實訓基地，通過專業老師指導競賽，促進教學能力和實踐能力的提高，取得一定教學成果。

“學科競賽”作為“第二課堂”教學的實施手段，能夠培養學生綜合學科素質和創新能力。電子商務專業學生通過參加競賽能夠充分發揮自身優勢，可以提高自我認可程度，激發學習興趣，了解理論知識的重要性，提升學生的理解能力、文字表達能力、問題分析能力以及運用網絡技術的能力。

1學科競賽對于提高學生綜合素質的積極作用

（1）鞏固學生基礎知識，提高學習能力。學院通過開展“第二課堂”教學，將電子商務專業理論知識真正運用到解決實際問題中去，使學習更具有針對性和目的性，與課堂教學形成互動。轉變學生的學習態度，由被動接受轉變為主動探索，激發學生對理論知識的渴求。通過全國大學生網絡商務創新應用大賽、全國大學生電子商務三創大賽等比賽提升學生專業知識實踐操作能力、語言表達能力以及軟件運用等多項技能的機會，補充課堂教學的薄弱環節。

（2）鼓勵學生自我認可，提高學習動力。我院學生學習意識和自我認可程度需要提升，大部分學生缺乏自我認可、專業認可，對于專業學習存在“拒絕”的態度，但是電子商務專業通過競賽，能夠幫助學生轉變認知態度，增強專業信心和專業認同感，利于未來專業知識的學習與研究。通過學科競賽的鍛煉，電子商務學習在專業學習過程中，學習動力更強，學習興趣更高，大大增強學生學習自信心，更利于電子商務專業發展。

（3）增強團隊合作精神，提高協作能力。電子商務競賽都是以團隊小組形式，隊員之間共同解決問題，發揮各自的強項，明確分工，使參賽團隊的能力達到最大化。參賽隊員們不僅僅要相互借鑒、相互指點，更要相互爭論、相互質疑。通過參加學科競賽，能夠彌補課堂教學中學生缺少與他人合作的環節，培養學生團結協作解決問題的能力，提高學生的組織協調能力。

2組織學科專業競賽，開展“第二課堂”活動

2.1優化課程設置，調整課時需求

電子商務專業通過調整和重組現有理論課程，設置配套教案和實驗教材，利用現有教學資源。包括設置理論課程和調整理論課時，利用學院創新創業實踐基地和專業老師，注重實踐能力培養，通過網頁設計與制作、圖形圖像處理等專業課培養學生常用工具軟件應用，通過移動商務理論與應用、網站建設與管理等課程培養學生電子商務網站維護能力。電子商務專業結合自身專業發展需要和學生能力陪養，提出通識教育、專業教育、綜合教育為領域的模塊教學。其中綜合教育主要通過學科競賽、創新實踐、創業大賽提升學生能力，利用第二課堂補充完善教學成果。針對需求學生，開設專業必修課，補充介紹前沿知識和軟件技能，并增加開設競賽選修課程。

2.2運用“以賽促學”教學理念

我院通過專業競賽的教學理念，應采取將理論和實踐教學相結合的教學手段。通過校內、校外學科專業競賽，使學生從根本上了解理論知識對于解決實際問題的重要性，轉變學生對于理論知識學習的態度。以理論知識為基礎，更關注實際問題的解決辦法，將理論和實際相融合，激發學生學習的積極性和自主性。

2.3創造“互助式”學習環境

我院電子商務專業為奪實學生的專業基礎，完善學生的知識結構，“第二課堂”教學提供相應的專業培訓和指導，并鼓勵學生加入競賽小組，相互交流學習心得和階段性成果。創建學生社團，打造教師與學生之間的互助交流，學生與學生之間的互助學習模式，培養學生自主學習，提高學習效率，達到取長補短的學習目的。搭建新隊員和老隊員之間的交流學習平臺，分享參賽經驗，使學生明確學習的目的和意義，形成“以高帶低”的良好競賽循環模式。

3結合學科競賽，創建“第二課堂”教育管理模式

3.1將第二課堂納入學校的教學計劃，統籌規劃

第二課堂、學科競賽作為高等教育必不可少的一部分，應該納入教學計劃，利于校園文化建設，提高學生綜合能力。我院已經將第二課堂學分，納入必須完成的任務中，并且有對應的4學分，沒有第二課堂學分，不能畢業。通過對教學改革，大大促進學生參加第二課堂活動，在其影響下第二課堂變得更加豐富多彩。

3.2建立第二課堂保障機制

北京郵電大學世紀學院重視、支持第二課堂的教學開展，在教務處、學生處和各個二級院系的努力下，形成《北京郵電大學世紀學院第二課堂學分管理實施細則》，投入人力、物力、資金支持以學科競賽為依托的第二課堂教學的發展。學院重視第二課堂教師的培養，在專業老師帶領指導下，輔導員全程參與，學生積極配合，在教學中取得良好成績，電子商務專業學生競賽參與率達75%以上。在第二課堂中，表現良好的，學科競賽中取得優異成績的給予一定的獎勵，使第二課堂發揮真正作用，學生獲益。

參考文獻

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