多種策略引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)有效參與數(shù)學(xué)課堂

趙金葉

【摘 要】一年級(jí)的小朋友剛走入小學(xué)校門，還不太適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)間、方式和要求的突然改變，也就無法形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)缺少積極主動(dòng)和熱情，具體表現(xiàn)在上課不專心，課堂行為十分被動(dòng)等等。本文旨在幫助新入學(xué)的一年級(jí)小朋友形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和規(guī)范課堂發(fā)言，探究如何提高一年級(jí)小朋友在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中的參與度和積極性，以進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂效率。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí)學(xué)生；數(shù)學(xué)課堂；有效參與；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)興趣

一、一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)這門學(xué)科在小學(xué)階段有著十分重要的地位，但是由于一年級(jí)學(xué)生的抽象思維還不成熟，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)十分依賴大人，不能自覺地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且大部分小朋友都存在著學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣缺乏，沒有積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)，沒有信心學(xué)好數(shù)學(xué)等問題。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。

二、引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生積極有效參與數(shù)學(xué)課堂的策略

（一）形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

一年級(jí)學(xué)生從進(jìn)入小學(xué)校門開始，就開啟了一段新的學(xué)習(xí)之旅，它包含著許多重大轉(zhuǎn)折和變化。幼兒園的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)是相對寬松自由的，一天的學(xué)習(xí)生活中游戲活動(dòng)所占的時(shí)間較多，并且中午還有午睡的時(shí)間。而小學(xué)階段的生活非常不一樣，小學(xué)的教學(xué)時(shí)間相對較長，作息制度也比較嚴(yán)格，紀(jì)律及行為規(guī)范都帶有一些強(qiáng)制性。這就使得一年級(jí)小朋友容易精神疲勞，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)興趣淡薄。因此，幫助一年級(jí)小朋友真正適應(yīng)小學(xué)生活十分有必要。

很多小朋友在進(jìn)入小學(xué)前，都有強(qiáng)烈的入學(xué)學(xué)習(xí)的要求和愿望，他們渴望成為一名小學(xué)生，像哥哥姐姐一樣背著書包上學(xué)放學(xué)。但這并不說明他們在學(xué)習(xí)態(tài)度方面已經(jīng)做好準(zhǔn)備。他們只是對未知的小學(xué)生活充滿著新鮮感，并沒有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，有些一年級(jí)小朋友不能按時(shí)完成作業(yè)或者做功課粗心大意，對待學(xué)習(xí)馬馬虎虎，上課不是在玩鉛筆、尺子，就是在書本或作業(yè)本上涂涂畫畫。針對這種現(xiàn)象，教師在學(xué)生入學(xué)第一天就應(yīng)該教育孩子要以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度去做好每一件事情。明確地告訴他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生可以做到以下這些事情：按時(shí)上學(xué)、上課，不遲到、不早退，遵守課堂紀(jì)律，課堂上不隨意說話，專心聽講，積極思考和回答老師提出的各種問題，保質(zhì)保量地完成作業(yè)等。教師在教育時(shí)既要堅(jiān)持正面教育，還要對學(xué)生嚴(yán)格要求。相信經(jīng)過一段時(shí)間后，學(xué)生可以快速適應(yīng)小學(xué)生活。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

一年級(jí)的學(xué)生想法很簡單，一旦對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知欲，就對學(xué)會(huì)知識(shí)信心大增，那么他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉悅地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中要善于挖掘教材蘊(yùn)含的智力因素，選擇小學(xué)生感興趣的富有童趣的學(xué)習(xí)素材，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中收獲到成功的喜悅。

1. 鼓勵(lì)大膽猜想和嘗試

在教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓他們學(xué)會(huì)觀察、歸納、類比、聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生大膽去猜想，通過實(shí)踐活動(dòng)去驗(yàn)證自己提出的猜想，從而來提高創(chuàng)造力。比如“認(rèn)識(shí)圖形”中的例1是從學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的立體圖形中找到平面圖形。在教學(xué)中，讓學(xué)生先大膽猜想，再用印泥把立體圖形的每一面拓下來，從而能夠深刻體會(huì)平面圖形與立體圖形的區(qū)別。教師再適當(dāng)提出問題：“長方體的各個(gè)面是什么圖形？那些物體的面有你學(xué)過的圖形嗎？”放手讓學(xué)生嘗試在自己身邊找一找哪些物體的面上有剛認(rèn)識(shí)的圖形，找到后讓學(xué)生自由發(fā)言，交流想法。

2. 課堂組織形式多樣化

小學(xué)生的天性就是活潑好動(dòng)，他們的注意力以無意注意為主，任何有趣好玩的事物都可以吸引他們的注意力，成為他們新的注意對象。在日常教學(xué)中，筆者經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分小朋友容易分心，對身邊的事物具有極大的好奇心，任何一點(diǎn)動(dòng)靜都有可能吸引小朋友的注意力。針對這種現(xiàn)象，教師在上課前就要避免這些無關(guān)因素的干擾。例如，一年級(jí)數(shù)學(xué)課的課前準(zhǔn)備就是一本數(shù)學(xué)書、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺，其他任何與數(shù)學(xué)課無關(guān)的東西都放到書包里。

有關(guān)調(diào)查研究表明，小學(xué)生的長時(shí)間的注意力集中只能堅(jiān)持20分鐘左右，時(shí)間一長他們的大腦就容易出現(xiàn)階段性疲勞。所以一堂數(shù)學(xué)課下來，學(xué)生倍感疲倦，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心不在焉的現(xiàn)象，這就需要教師想方設(shè)法變換教學(xué)方式，讓學(xué)生重新回到振奮的狀態(tài)，提高數(shù)學(xué)課最后幾分鐘的效率。具體可以采取以下措施：（1）在課前5分鐘，開小火車進(jìn)行口算，既可以吸引學(xué)生的注意力，提高積極性，又訓(xùn)練了口算的速度與準(zhǔn)確度；（2）在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以巧設(shè)懸念，激起學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮多媒體的圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面的優(yōu)勢，給學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)探索，使學(xué)生會(huì)學(xué)、想學(xué)和樂學(xué)；（3）在練習(xí)時(shí)可以采用猜一猜，搶答游戲，小組競賽，開小火車等方式，讓學(xué)生在競爭的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3. 數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)來源于生活，生活到處都有數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，從生活實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情景中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。例如，“分類與整理”從小朋友喜歡、感興趣的氣球引入，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，體會(huì)由于分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，最后的結(jié)果也是不相同的，從而更好地體會(huì)分類整理在生活中的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。又如“認(rèn)識(shí)人民幣”，以一系列學(xué)生日常生活內(nèi)容（買文具、買報(bào)紙、買票、儲(chǔ)蓄罐存零花錢等）為素材，引出新知識(shí)，使教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，教學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的同時(shí)又滲透了勤儉節(jié)約、愛護(hù)人民幣的教育，一舉數(shù)得。

（三）規(guī)范學(xué)生發(fā)言的方法

新課程提倡自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就需要學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)活動(dòng)中。課堂發(fā)言積極與否可以間接地反映學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與程度。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)可以歸納為以下幾種類型：第一種是勇敢大膽型，自己心里怎么想就怎么說，不論對錯(cuò)，就先搶著說；第二種是人云亦云型，別人說他也跟著說，叫他站起來說卻閉口不言；第三種是只說半句型，由于準(zhǔn)備不充分，不知道怎么表達(dá)；第四種是害怕出錯(cuò)型，怕說錯(cuò)了同學(xué)嘲笑他而不敢舉手說；第五種是無話可說型，不理不睬不愿說；第六種雙重人格型，下課時(shí)談笑風(fēng)生，課堂上金口難開；第七種是膽小害羞型，想說，但站起來說的聲音只能自己聽見。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，教師可以從以下幾個(gè)方面著手改善：

1. 放低姿態(tài)，寬容學(xué)生的過錯(cuò)

教師要學(xué)會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課。要學(xué)會(huì)正視學(xué)生的錯(cuò)誤，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，正確對待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，讓他們有暢所欲言的欲望。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的積極性

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自信大方地發(fā)言，及時(shí)給予合理的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生再次舉手。筆者在課堂教學(xué)中要求學(xué)生舉手發(fā)言時(shí)要充滿自信，聲音響亮。聽者仔細(xì)聆聽，虛心學(xué)習(xí)，熱情幫助；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)言忸怩或小聲嘀咕的情況的時(shí)候，教師要加以充分鼓勵(lì)和肯定。

一年級(jí)的小學(xué)生普遍都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們喜歡聽到老師的表揚(yáng)，老師的一個(gè)贊賞的眼神就是對他的發(fā)言最好的肯定，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。所以，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，對于他們的不足之處要委婉而親切地進(jìn)行指導(dǎo)。

每一個(gè)人都希望取得成功，老師如此，學(xué)生亦是如此。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有主動(dòng)追求和探索新知的欲望，關(guān)鍵就在于教師如何去引導(dǎo)、激發(fā)和調(diào)動(dòng)。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。總之，要使一年級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，關(guān)鍵是教師的有效引導(dǎo)。教師要學(xué)會(huì)用愛和智慧，努力為學(xué)生營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

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