加強(qiáng)藝術(shù)院校專業(yè)教師在思想政治工作中的作用

全永麗

摘 要：由于我國藝術(shù)院校的學(xué)生普遍存在著文化課水平偏低以及對于思想政治學(xué)習(xí)未予以相關(guān)重視的問題，因此藝術(shù)院校的思想政治教育問題較為嚴(yán)峻。進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教師在思想政治教育中的作用，確保藝術(shù)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠得到及時(shí)的思想教育，從而保障我國高等藝術(shù)教育事業(yè)在發(fā)展過程中時(shí)刻堅(jiān)持社會主義方向。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校 專業(yè)教師 思想政治教育

引言

由于藝術(shù)院校近幾年來逐漸成為廣大考生和家長眼中的熱門選擇，加之其中有一定比例的學(xué)生是因?yàn)槲幕n成績的不理想才選擇報(bào)考藝術(shù)院校，導(dǎo)致藝術(shù)院校的生源存在復(fù)雜多變的現(xiàn)象。因此，面對文化課水平與專業(yè)課水平參差不齊的生源，如何加強(qiáng)和完善藝術(shù)院校學(xué)生的思想政治教育工作成為我們亟需解決的問題之一。在解決該問題之前，我們首先應(yīng)該對當(dāng)前藝術(shù)院校中專業(yè)教師在思想政治教育中存在的問題進(jìn)行簡要的分析。

一、藝術(shù)院校思想政治教育工作中存在的問題

1. 思想政治教育主體認(rèn)知模糊

由于我國高等院校的思想政治教育工作一直以來都是由學(xué)校的思政學(xué)院以及行政機(jī)構(gòu)來承擔(dān)，專業(yè)教師只進(jìn)行與專業(yè)課相關(guān)的課業(yè)教授，思想政治教育與專業(yè)課之間的分割形成了各專業(yè)課教師“各司其職”，而對思想政治教育“無人問津”的現(xiàn)象。同時(shí)，藝術(shù)院校對于思想政治教育的責(zé)任主題劃分過于明確，使專業(yè)教師沒有相應(yīng)的空間與時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育。這一現(xiàn)象無疑使學(xué)生對專業(yè)課與思想政治課程的學(xué)習(xí)在實(shí)踐中出現(xiàn)了完全脫節(jié)的后果，不利于對學(xué)生政治素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)。

2.專業(yè)教師在思想政治教育中的不作為

如上所述，由于對專業(yè)教師在思想政治教育工作中的作用缺乏明確的定位，大部分專業(yè)教師在藝術(shù)院校的思想政治教育中存在著不作為的消極現(xiàn)象。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，絕大部分的藝術(shù)院校學(xué)生除了在課堂上會與專業(yè)教師就專業(yè)課問題展開討論與交流之外，很少有機(jī)會接受到專業(yè)教師在思想政治教育方面的教授。在藝術(shù)院校思想政治教育的實(shí)際工作過程中，學(xué)生們對于思想政治教育方面的學(xué)習(xí)大部分是通過學(xué)校開設(shè)的公共政治課來進(jìn)行。上述現(xiàn)象足以證明在我國藝術(shù)院校的思想政治教育工作中，專業(yè)教師對思想政治教育的忽視與不作為已成為我們亟需解決的問題之一。

3. 專業(yè)教師的思想政治教育工作有待規(guī)范

縱觀我國藝術(shù)院校的思想政治教育現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)教師進(jìn)行授課的過程中，雖然也會穿插一些對思想道德以及時(shí)政現(xiàn)象的見解，但是由于專業(yè)教師對于思想政治教育未給予足夠的重視，在教學(xué)實(shí)踐中，專業(yè)有一部分專業(yè)教師為了活躍課堂氛圍引起學(xué)生注意力，往往是通過調(diào)侃、戲謔以及抱怨的形式向?qū)W生傳播帶有負(fù)能量的“思想政治教育”，如傳播“崇洋媚外”的外來文化主導(dǎo)思想、以未收到公平待遇為由抱怨社會等。這些問題急需通過制定相應(yīng)的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范專業(yè)教師的教學(xué)觀念與內(nèi)容。

二、如何加強(qiáng)藝術(shù)院校專業(yè)教師在思想政治工作中的作用

1. 發(fā)揮專業(yè)教師以身作則的作用

由于藝術(shù)院校獨(dú)特的授課環(huán)境與方式，專業(yè)教師作為藝術(shù)院校學(xué)生接觸頻率較高的群體，使得學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中與專業(yè)教師普遍具有較為密切的聯(lián)系。專業(yè)教師個(gè)人的品行與政治素養(yǎng)在很大程度上會對其所教授的學(xué)生產(chǎn)生影響，因此，專業(yè)教師要時(shí)刻注重自己一言一行，以自己為標(biāo)桿，為學(xué)生樹立起較為良好的思想道德模范。在具體的實(shí)踐工作中，要求專業(yè)教師積極承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，對于在思想上出現(xiàn)錯誤的學(xué)生積極予以指正，防止其釀成不可挽回的后果。同時(shí)，專業(yè)教師也要對自己嚴(yán)加要求，積極地進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，對當(dāng)前的國際形勢與政治動態(tài)多加了解，以便在進(jìn)行專業(yè)授課的同時(shí)向?qū)W生傳播正確的社會價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢形成正確的認(rèn)識。

2.專業(yè)教師要加強(qiáng)對藝術(shù)院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育

由于藝術(shù)院校的學(xué)生將較多的時(shí)間與精力放在了對藝術(shù)相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，從而疏忽對文化課的學(xué)習(xí)，其往往在對某些事物的認(rèn)知和理解能力較弱于普通高校的大學(xué)生。因此，專業(yè)教師在日常的專業(yè)授課過程中也要注重對學(xué)生文化課的培養(yǎng)，從而加強(qiáng)學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)以及專業(yè)課學(xué)習(xí)的理解能力。具體而言，專業(yè)教師在進(jìn)行專業(yè)課的教授時(shí)，可以將與藝術(shù)學(xué)科有交叉的科學(xué)文化知識進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在鉆研藝術(shù)學(xué)科的同時(shí)彌補(bǔ)在文化課知識上欠缺；同時(shí)，還可以進(jìn)行與思想政治理論有關(guān)的哲學(xué)、歷史學(xué)以及國際時(shí)政的學(xué)習(xí)，一方面拓寬了藝術(shù)院校學(xué)生的知識面，另一方面對于提升學(xué)生的政治文化素養(yǎng)也有極大的幫助。

3.優(yōu)化專業(yè)教師在思想政治教育中的地位

由于專業(yè)教師的主要任務(wù)是為學(xué)生盡可能地提供在專業(yè)課的解惑與指導(dǎo)，因此，在藝術(shù)院校中，也不能將思想政治教育的工作完全交于專業(yè)教師。同時(shí)，藝術(shù)院校的學(xué)生不同于普通院校，由于學(xué)科的獨(dú)特性往往需要給予學(xué)生一定程度上的自由空間使其更好的發(fā)揮創(chuàng)造力，因此不能按照普通高校的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)來要求藝術(shù)院校的學(xué)生。在藝術(shù)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，專業(yè)教師畢竟是與藝術(shù)院校學(xué)生聯(lián)系最為密切的，所以在擺正專業(yè)教師在學(xué)生思想政治教育中的地位的前提下，優(yōu)化專業(yè)教師對學(xué)生的管理模式是及其有必要的。具體來說就是在專業(yè)教師與學(xué)生之間建立起一套思想交流機(jī)制，可以讓專業(yè)教師及時(shí)地掌握學(xué)生的心理變化，以便適時(shí)地采取相應(yīng)措施引導(dǎo)學(xué)生樹立其準(zhǔn)確的價(jià)值觀與世界觀。

三、結(jié)束語

藝術(shù)院校的廣大學(xué)生是為我國文化建設(shè)事業(yè)添磚加瓦的重要組成部分，其是否能正確地堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀，直接影響到國家與民族的發(fā)展。專業(yè)教師作為藝術(shù)院校學(xué)生在學(xué)業(yè)與人生中的導(dǎo)師，對學(xué)生積極地進(jìn)行思想政治教育是及有必要的。面對變化多端的國際形勢，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的職責(zé)，使我國的文化建設(shè)事業(yè)得以健康持續(xù)的發(fā)展。

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