淺談高職高等數學教學改革

徐云+趙紅

【摘要】本文從分析教育現狀入手，提出高等數學教學的兩種途徑，即加強教學內容的針對性，充分體現“必須、夠用”的原則；優化教學方法和手段，提高教學效率；關注學生的心里成長，激發學生學習動機。下面從分析目前高等職業院校高等數學教學現狀入手，初步探討下高職高等數學教學改革的方法。

【關鍵詞】高職高等數學教學；現狀；改革

教育部副部長魯昕在教育部職業教育系統“中國夢”主題教育活動座談會講話中強調：實現兩個百年目標和“中國夢”，教育是先導和基石。職業教育夢是中國夢的重要組成部分，加快發展現代職業教育，是實現職業教育夢的必然要求。教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出：高等職業院校要深刻認識、全面提高教學質量是實施科教興國戰略的必然要求，也是高等職業教育自身發展的客觀要求。高等數學作為高職院校中一門必修的公共基礎課，對學生思維能力的培養和后繼課程的學習有著至關重要的作用，同時也是理工科學生專升本考試的一門重要課程。因此，高等數學教學質量的高低對高職教育教學質量有直接的影響。

一、高職高等數學的教學現狀

近年來，隨著經濟的快速發展和科技的不斷進步，高職院校高等數學教學改革取得了一定的成效。在教學方法與手段方面，也把現代教育技術應用到了課堂。例如把生產生活的實際問題以課件或flash 等形式展現，使原本抽象的問題變得直觀具體。在教師的教學理念方面，對高職數學教學過程也有了更深的認識。但是有如下幾個問題還需進一步研究。

（一）教學方法和手段還需完善和創新

隨著科技的不斷進步和教學條件的逐漸改善，現代教育技術也逐漸地被引入課堂教學，但是由于教師隊伍年齡和文化程度的差異，缺乏創新意識，不能充分發揮現代教育技術應有的作用。另外，高等數學教學有它自身的規律，傳統的教學方法和手段不能完全丟棄，因此，如何讓現代教育技術與傳統的教學方式有機地結合，實現教學效率最優化，是我們需要探討的又一新課題。

（二）學生學習心理還需深入研究

高職高專學生是大學院校里較為特殊的一個學習群體，具有鮮明的職業特點。普遍存在著自卑心理、學習自覺性兩級分化、認識模式職業化、理想現實化等特點。很多學生在中學時代對初等數學的基本知識掌握的不好，對數學產生了恐懼，而過早地放棄了努力。

二、高職高等數學教學改革的幾點認識

（一）加強教學內容的針對性，充分體現“必須、夠用”的原則

近年來，我國高等職業教育蓬勃發展，積極與行業企業合作開發課程，改革課程體系和教學內容。許多專業的專業課程設置的教學內容中涉及到大量的高等數學知識，這就要求高等數學教師時刻把握專業課程改革情況，捕捉其所依賴的數學基礎知識，認真分析高等數學的教材，及時調整教學內容，以適應專業課程改革的需要，把相關的內容講深、講透，而關系不大的內容大膽地刪去，充分認識到高職高等數學教學不同于普通高校的高等數學教學，不應過多地強調其邏輯的嚴密性，思維的嚴謹性，而應將其作為專業課程的基礎，強調其應用性、學生思維的開放性、解決實際問題的自覺性，充分體現基礎課程“必須、夠用”的原則。高等數學概念抽象、公式和定理繁多，歷來被認為是一門比較難學的學科。對于高職學生，如果按傳統、經典的內容教學，枯燥而深奧的知識勢必會挫傷學生學習的積極性，從而陷入教和學兩難的境地，出現“對牛彈琴”的局面。我們應當盡量將數學知識以通俗、具體、直觀、生動活潑的形式展現出來，而非過多地強調極限、導數和積分等的計算方法和運算技巧，從而忽視對極限、導數和積分等的基本思想的闡述。

（二）優化教學方法和手段，提高教學效率

近幾年，隨著科技的不斷進步，現代化、信息化、立體化、多樣化的教學手段逐漸地呈現在課堂教學中，拓展了教學方法和手段，給教師以極大的運用自由，但同時也帶來了一些新的問題：比如傳統的教學方式方法根深蒂固，許多教師對現代教學技術了解的還不夠，不愿意使用新的教學手段，甚至有抵觸情緒；或者是有些教師自身課件制作水平不高，缺乏創新意識，對數學工具軟件的使用還不夠熟練；也有的完全丟棄傳統的教學方法和手段，追求高科技手段，但是教學效率不高。針對這些問題，高等職業院校的高等數學教師們應該加強交流與溝通，以提高教學效率為目標，多開教學經驗交流研討會，加深對現代教學手段的認識和了解，從根本上意識到現代教育技術對高等數學教學效率的提高有重要意義，應該積極主動的探索。

（三）將數學思想方法貫穿始終，創設學習成功的機會

在教學過程中，將數學思想方法貫穿始終，創設學習成功的機會，樹立成功的榜樣，注意引導學生認識到自己已經學到的數學知識和具有的數學才能，以增強學生學習的成就感。最后，激發學生對高等數學的學習興趣。

總之，高職高等數學教學改革不可能一蹴而就，是一個長期堅持的過程。它需要教師及時跟蹤科技前沿，適時把最新成果引入課堂教學；及時關注專業課程的設置及其內容的變化，適時調整高等數學教學內容；深入了解學生的實際情況，關注他們的心理成長，讓其實現人生的價值，使其真正成為行業企業所需的現代化高技能人才。

參考文獻：

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[2]賀瑄.高職高專學生學習心里研究[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2007（2）