《企業管理》課程與“雙創”人才培養

史曉婷++張敏++王蕾++安立軍

摘要：當前國家非常重視“雙創”，高校在“雙創”教育方面大有可為。本文結合《企業管理》課程教學，探討如何有效進行課程設置等，為培養學生的“雙創”精神與能力發揮作用。

關鍵詞：企業管理；雙創；人才培養

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-01

2014年李克強總理提出“大眾創業、萬眾創新”（雙創），“雙創”一詞不脛而走；2015年兩會期間，又將其前所未有地寫入了政府工作報告。“雙創”的提出可謂應時應景。一方面是我國實現戰略轉型的內在要求，另一方面激發全民的創新創業熱情，在各自所從事的領域做出新的業績。此后國家為鼓勵“雙創”陸續出臺很多配套政策，“雙創”效果初顯。作為承擔教育職能的高校必須擔當其在“雙創”方面的教育職能，通過教授“雙創”知識使學生提升相關技能，為將來創業、就業做好充分的準備。

一、《企業管理》課程在“雙創”教育中的作用

近兩年，我校積極響應“雙創”，從專業建設到課程教學內容設置等方面都有意識地引導學生學習創業技能。《企業管理》課程已開設近20年，大部分授課教師于2008年6月參加了SYB（START YOUR BUSINESS）的培訓，并成為創業指導講師。該課程主要在即將走向社會的大三年級開設，課程突出引導學生以企業為學習載體，通過了解企業的日常運營，把握企業管理所需要的知識和技能，如管理技能、營銷技能、現場管理技能、人際溝通技能等。從畢業生的反饋信息來看，在創業和適應工作方面作用明顯。

二、《企業管理》課程的授課組織形式

教學以學生為中心，就象完成一部電影作品一樣，學生是課程講授過程的絕對主角，老師是導演只在必要時給予指導。企業日常管理經營是情節發展的主線。課程開始之前，主講教師需要通過調研了解授課對象的基本情況，并做好分組。每組學生以5-6人為宜成立一家“虛擬企業”，企業的運營項目（產品或服務）由小組確定。之后假定每個學生擁有一定的資金（20-50萬元），共同出資完成企業的設立。每家企業在開辦之初，嚴格按照正規的企業程序走，即需要編寫公司章程、制定企業相關管理制度、完成相關工商登記注冊等。在生產經營過程中，需要記賬，編制會計報表，如果運行良好并符合上市相關規定可以申請IPO。在企業經營過程中學生（企業管理人員）要處理各種企業管理的問題，如危機管理、形象管理、營銷策劃、人事管理等。老師在指導學生處理相關問題過程中講解相關知識模塊，讓學生在實踐操作中解決實際的管理問題，提升管理能力。最后一周布置每家企業完成企業經營成果展示，由企業負責人匯報，老師點評，最終由學生評選出班級“明星企業”。評選結果及整個完成過程作為課程期末考核的一個重要依據。

三、《企業管理》課程的授課內容

根據虛擬公司運營的管理需要、學生需求，《企業管理》課程設置如下模塊：你的創意、管理基本技能、目標管理、團隊管理、有效溝通、營銷管理、生產現場與質量管理、財務基礎等。以上模塊均為教學團隊為企業基層管理人員培訓的教學內容，經過多年培訓實踐，培訓學員普遍反映效果良好，對指導企業實際運營工作幫助很大。下面對各個模塊的授課內容做以簡單介紹：

1.你的創意

教師講解創辦企業所需的材料等信息，并引導學生結合環境因素及掌握資源情況提出自己企業的創意，并衡量能否開辦下去。

2.管理基本技能

了解管理內涵，熟悉管理職能、管理者角色及技能要求，讓學生真正理解管理的目的是通過管理方法的運用實現企業的經營目標。

3.目標管理

目標管理是管理第一職能“計劃”的重要部分，如何在紛繁復雜的環境下制定企業的發展目標，并在此基礎上制定執行策略、步驟。

4.團隊管理

獨生子女一代普遍缺乏團隊合作精神，在競爭日益激烈的今天，必須依靠團隊的力量。引導學生如何創建一支高績效的團隊。

5.有效溝通

溝通是管理者必備技能，在管理工作中占比大。如何建立高品質溝通是擺在企業管理者面前的重要問題。了解溝通的過程、影響因素及關鍵點。

6.營銷管理

把握營銷實質，企業存在的目的即滿足消費者的需求。如何把握市場、爭取顧客成為生存的關鍵。了解市場營銷的內涵、熟悉營銷策略并會應用。

7.生產現場與質量管理

安全與質量是企業之本，通過實施現場5S管理打造安全、整潔的現場環境，通過實施全面質量管理，確保企業生產優質產品。

8.財務基礎

了解財務知識，學會基本的記帳方法并能看懂簡單的財務報表。

四、《企業管理》課程教學方式

課程主要采用引導、講授、討論、練習、調研、案例、角色扮演、游戲等方式展開教學。

五、《企業管理》課程對“雙創教育”的作用

管理是先有目標、計劃，然后尋找有效的解決方法。創業則是看我有什么，我能干什么，然后在實踐中逐步摸索，一實一虛。《企業管理》課程恰恰就是在管理、企業與創業之間尋求三者的平衡，讓學生在企業管理實踐過程中發現創業者應具備的素質能力，并在身體力行中學到創業的精神與能力。多年教學實踐，學生收獲多多，《企業管理》課程為畢業生創業、就業能力提升發揮重要作用。

參考文獻：

[1]讓雙創成為凝聚經濟發展的新動能[J].中國經貿導刊，2016（14）.

[2]何穎.基于創業教育理念的高職《中小企業管理》課程改革研究[J].教育教學論壇，2015（47）：112-113.

基金項目：本文系承德市科技局軟科學項目“承德市職業院校創業人才培養模式研究”（20122270）研究成果。