多媒體技術在高校英語教學中的利弊分析

朱蕾

摘要：信息技術的進步促進了教育技術學的廣泛應用，進入21世紀我國教育技術的硬件系統不斷更新，從投影儀到電子白屏再到電子白板再到目前發展的觸摸屏電視，信息技術的硬件設施發展越來越快，與此同時軟件系統也不斷更新換代，從各學校自身題庫到多媒體平臺再到慕課平臺，軟件系統開發也越來越完善。但高校英語教學中多媒體課程應用究竟如何，是否實現應用效果最大化，這一議題仍需討論，本文就高校英語課堂多媒體技術應用的利與弊展開分析討論。

關鍵詞：多媒體技術；高校英語教學；利與弊

中圖分類號：G420 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-01

引言

多媒體手段應用于高校英語教學是教育的一種趨向，業已體現出多種優勢。現代教育技術的確讓我們的課堂得到了最優化，但縱觀目前多數高校多媒體教學開展的實際情況，仍有一些問題需引起人們的重視。因此，認清優勢，克服弊端，是當今高校英語多媒體教學必須重視的新課題。

一、多媒體技術在教育教學中的優勢

現代教學模式與傳統教學模式的最大區別在于教學主體的定位，傳統教學的主體為教師，學生處于從屬地位，而現代教學模式則要求教師起到主導作用，學生則為教學的主體，引起這一變化的主要因素之一就是多媒體技術的廣泛應用。多媒體技術可以有效引導學生積極參與課堂教學環節，由被動的接受知識到主動探求知識。為此，多媒體技術在教學中有著得天獨厚的優勢。

1.涵蓋廣泛的知識內容

傳統教學多以課本為藍本教授知識體系，教師教學中除課本難以需求替代品，擴展知識也需教師進行言傳身教。多媒體技術則是將網絡中廣泛的資源進行重新優化整合，教師通過多媒體技術將課堂內容從新設計，教材成為教師教授知識的工具之一，教師則可以根據自身設定的教學目標制作多媒體課件，即擴充學生的知識廣度，又可以展現原汁原味的英語情境。

2.制定符合學生特色的教學內容

由于多媒體技術的廣泛應用和教育平臺的搭建，學生可以在英語課堂外自由瀏覽英語課件和英語內容。為此，教師除在課堂中應用多媒體技術外，還可以利用社交媒體或教育平臺對學生進行個性化指導，教授符合學生特色的教學內容，真正做到因材施教。

3.教課內容形象化以及真實化

在傳統課堂中學生學習英語的情境和語言都由教師展現，教師的個人素質真正影響到學生的學習水平。例如有些教師教授的英語帶有地方口音，學生在學習時難免出現“口音”現象。多媒體技術的應用可以有效解決以上問題，通過生動、形象的內容引導學生學習英語語言情境、促進學生向專業化發展。

4.促進學生間交流與發展

多媒體技術的應用促進了高校間的聯合，進入21世紀后我國高校間的教育平臺不斷發展，多媒體技術的應用逐漸成熟。學生通過多媒體技術可以有效進行交流和溝通，提升自身英語水平，提高交際能力，體現了學生的學習主體地位。

綜上，多媒體技術在高校英語課程的應有可以有效提升學生的綜合素質，擬補傳統教學缺陷，對于提高學生聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。

二、多媒體技術在教育教學中的優勢

多媒體技術的應用可以有效提升教學效果，激發學生學習英語的積極性，但在多媒體使用中仍存在過度依賴多媒體技術等的現象，讓我們從新認識多媒體技術的弊端。

1.削弱學生的主觀能動性

開展多媒體教學目的是為提升教學效果，激發學生的學習興趣，實現教學目標。在多媒體課件制作過程中，教師已經將教學過程設定好，并設定多種多樣情境和內容激發學生的興趣，引發學生思考。但是高校與中小學相比，學生應有自由的思考空間，教師依據自身制定的內容講授知識會嚴重削弱學生學習的主觀能動性，甚至扼殺學生的創造精神。

2.教師與學生交流逐漸成為人“機”單向交流

傳統教學雖然有較多的弊病，但教師與學生的交流缺失傳統教學的亮點，隨著多媒體技術的應用，教師與學生的交流部分被多媒體課件取代。但有些教師對多媒體課件過分依賴，開展教學過程時有些教師甚至僅播放多媒體內容，很少與學生交流，這一現象導致學生交流能力下降。多媒體盡管是先進的現代化教學工具，但由于缺乏自然語言，它只能作為教師的一種輔助教學手段，起到為教學服務的作用，不可能完全替代教師在課堂上的教學活動。

三、結語

高校英語多媒體教學具有拓展性信息與密集性知識，不僅豐富了高校英語的教學內涵，加大了教學密度，強化了學生的英語思維，可以真正做到尊重學生人格，關注個體差異，創設學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，有利于培養學生的創造能力、自我學習能力、掌握和運用知識的態度與能力，從而全面提升學生的英語素質。實踐證明，只要正確認識高校多媒體英語教學的利弊得失，強化高校英語多媒體教學的優勢，合理地運用多媒體，并積極探索新課程新理念，與傳統教學模式有機結合，重視多媒體的應用與策略，走出多媒體制作的誤區，揚長避短，就會有利于高校英語教學，取得理想的教學效果。

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作者簡介：朱 蕾（1982-），中級講師，本科。