淺談提高《中藥學》教學效果的方法

蘭春燕

【中圖分類號】R96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2017）05--01

中藥學的設置主要是對中藥的基本理論和品種、性能、采制、供銷等進行研究的一門專業性較強的學科，是中醫藥學中一項重要的組成部分，在我國中醫理論體系組成中占據著不可忽視的重要位置。在這種背景下，中藥學課程教學之聯名個的好壞，不僅將對學生本學科的成績造成直接影響，同時還將對學生其他課程的學習造成嚴重影響[1]。但是由于中藥學內容涉及的知識相對比較廣泛，并且中藥的數量龐大，所以學生在學習的過程中會存在明顯的困難，這對于學生的學習十分不利，甚至在很大程度上影響和制約了學生的學習興趣。針對這種情況，授課教師就要具備良好的創新意識，幫助學生對教學環節進行精心組織，適當的利用現代教育教學方式為教學起到輔助作用。接下來本文就將全面研究提高中藥學教學效果的方法。

一、對傳統教學觀念進行轉變

要想對傳統教學方式進行改革首先需要在思想和理念上進行有效轉變，在傳統的教學過程中，教師通常作為課堂教學的中心，可以說這種教學方式已經很難真正滿足當前社會教育和發展的需求了，特別是當前社會中對專業性人才的需求量不斷提升，如果教師一味的采用傳統的教學方法必將對這門教學工作的開展起到十分不利的影響。所以在這種前提下，教師就需要樹立起正確的教育理念和思想，從而對學生進行教育和指導。在這個過程中，教師要將學生的主體性地位進行關注和重視，在教學的過程中充分發揮自身的指導作用，通過這種方式更好的幫助學生進行學習[2]。

教師在對教學方法進行研究的過程中，應該首先對學生的學習方法進行關注，這樣才能從傳統的“教”為中心向著“學”為中心進行發展。同時在這個過程中，教師也應該讓學生認識到學生在學習的過程中并不是裝知識的容器，而是對未來文明的一個創造者。

二、對教學內容進行充實

教學內容教學過程中的主要環節，如果教學過程中沒有教學內容，就無法進行教學工作，所以，好的教學需要在好的教學內容上進行。中藥學是一門實踐性較強的學科，是我國古代醫藥學家在實際用藥過程中總結和研究出的規律。（下轉第頁）

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從當前的發展過程來說，中藥學的內容也不是一成不變的，而是隨著社會的進步和臨床實踐不斷變化的[3]。所以在對學生進行中藥學的授課過程中，教師不僅要向學生傳授基本的中藥基本理論和藥物的功用，同時還要和實際臨床結果進行緊密結合，從而幫助學生更好的掌握中藥學的發展方向。隨著當前我國科學的發展水平不斷提升，我國對中藥的研究也在不斷加深，在這種背景下中藥的作用機理就得到了更為有效的深化。因此在對學生進行指導和教育的過程中，教師也應該適當的告誡學生，在學習的過程中不要僅僅局限在對中藥學的理論研究，還應該適當的加強其和現代醫學、臨床表現等的結合，以便為中藥學提供更大的幫助和指導。

三、對傳統教學方式進行改進

在實際教學過程中，教學方法作為教學過程中的一項重要組成部分，是教學中一項最基本的元素[4]。這項工作將對教學工作的效果產生直接性影響。經過大量的實踐證明，教師在教學的過程中如果不能對教學方法進行科學的選擇和應用，就將造成師生精力消耗大，學生學習負擔重，難以取得良好教學效果的情況出現。所以教師在實際教學過程中正確的利用教學方式，對于有效的培養醫學人才將起到十分重要的幫助作用。

中藥學是醫學教育中較為基礎的專業課程，教學內容中主要涉及的都是中藥藥性理論或是藥物的功效和臨床使用等[5]。其中，各種中藥的功用是當前學習環節中的重點，但是由于中藥種類繁多，應用的范圍也相對比較廣泛，所以對于很多剛接觸中藥的學生來說，無論是在記憶上還是在應用的過程中都是比較困難的。針對這種情況，教師采用有效的教學方式就顯得十分必要。在對學生進行教學的過程中，要讓學生對藥物的分類和功效進行準確掌握，同時對于集中常見的藥物性能特征展開研究，重點講述，讓學生對其產生印象，這樣對于學生完整的掌握藥物作用機理也將起到十分重要的幫助。此外教師還應該根據藥物的性能找出藥物的共性。在這個過程中學生應該認識到在臨床用藥階段并不是對藥物的簡單相加，而是需要按照比例進行配制。這也是當前中藥應用過程中最為關鍵的一點。

結束語：

通過上文的研究，我們應該認識到作為中國最為傳統的一門專業課程之一，中藥學在教學過程中需要引起主義的環節還很多。所以在實際教學的過程中，教師就需要對傳統教學方式進行改進，并相應的結合現代化教學手段對學生展開教學和指導。但是由于中藥學內容涉及的知識相對比較廣泛，并且中藥的數量龐大，所以學生在學習的過程中會存在明顯的困難，這對于學生的學習十分不利，甚至在很大程度上影響和制約了學生的學習興趣。希望通過本文的研究，在今后的中藥學教學中對學生的學習和教師的教育能起到更大的幫助。

參考文獻：

[1] 楊素芳.注重功效的講授提高《中藥學》教學效果[J].福建教育學院學報，2013，14（4）：65-67.

[2] 蔡宇，馮笑珍.有效提高中藥學教學效果的初探[J].數理醫藥學雜志，2013，21（1）：127-128.

[3] 史志超，錢桂敏.提高中藥學教學效果探索[J].藥學教育，2015，23（1）：23-26.

[4] 秦莉花，陳曉陽，李晟等.應用案例導入法，提高“中藥學”專業教學效果[J].長沙大學學報，2013，27（2）：117-118，130.

[5] 高汝杰，常惟智，趙文靜等.多媒體技術在《中藥學》課程教學中應用的思考[J].中醫藥信息，2014，25（2）：76-77.