芻議高校民族民間舞蹈教學(xué)改革

邵波

[摘要]在現(xiàn)階段我國高校的舞蹈專業(yè)當(dāng)中民族民間舞蹈是較為基礎(chǔ)的一項課程，民族民間舞是我國在漫長的發(fā)展歷程當(dāng)中逐漸積累并發(fā)展起來的一種優(yōu)秀文化。在民族民間舞的教學(xué)當(dāng)中需要借鑒我國傳統(tǒng)的民俗活動以及特定的民間文化體驗從而形成一種特定的教學(xué)情景。但是我國大部分的高校舞蹈專業(yè)在民族民間舞的教學(xué)當(dāng)中還存在著較多的問題，需要進行進一步的完善。筆者在進行本文的研究之前，通過文獻查閱以及實地走訪調(diào)查的方式分析了現(xiàn)階段我國高校民族民間舞教學(xué)的基本現(xiàn)狀，同時分析了其中所存在的問題，并以此為基礎(chǔ)研究了高校民族民間舞教學(xué)的改革措施，從而促進民族民間舞文化的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校；民族民間舞；教學(xué)；改革

一、我國民族民間舞蹈教學(xué)概說

在民族免檢舞蹈的教學(xué)過程當(dāng)中，必須要以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，同時依據(jù)經(jīng)典的民間傳統(tǒng)文化，通過多種方式對舞蹈專業(yè)的課程設(shè)計進行必要的強化。現(xiàn)階段民族民間舞的教學(xué)已經(jīng)逐漸引起了廣大高校的關(guān)注，但是由于民族民間舞往往具有較強的民族特征，同時民族民間舞也受到現(xiàn)代舞蹈的強烈沖擊，從而導(dǎo)致許多高校的民族民間舞的教學(xué)質(zhì)量一直都提不上去。不管學(xué)生跳的是何種舞蹈，都沒有自己獨特的個性，看起來往往千篇一律，往往索然無味。民族與民間舞的教學(xué)對于傳統(tǒng)舞蹈文化在現(xiàn)代社會的傳承具有非常重要的意義，教學(xué)質(zhì)量的好壞與民族文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展都具有非常緊密的聯(lián)系。但是在現(xiàn)階段民族民間舞的教學(xué)當(dāng)中，大部分的教師都只重視相關(guān)理論的教學(xué)，在實際舞蹈的教學(xué)過程當(dāng)中，往往僅僅是讓學(xué)生模仿自己的動作，而不會為學(xué)生提供綜合舞蹈能力的相關(guān)培訓(xùn)。此外，在理論擴展方面也存在著較大的問題。另一方面，在當(dāng)代社會當(dāng)中，主流媒體所涉及到的舞蹈往往都是現(xiàn)代舞，對于民族舞蹈的相關(guān)介紹相對較少，這就使得廣大師生很少關(guān)注民族民間舞蹈，這在一定程度上嚴重影響了民族民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。從上文的論述當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段民族民間舞蹈的教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。

二、現(xiàn)階段我國高校民族民間舞蹈教學(xué)中所存在的問題分析

民族民間舞進入到高校舞蹈專業(yè)當(dāng)中其實已經(jīng)有了較長的歷史，同時在大部分的高校當(dāng)中，民族民間舞都屬于必修課程，因此民族民間舞在教學(xué)模式以及教材建設(shè)方面都已經(jīng)形成了自己的體系。但是隨著社會的不斷發(fā)展，不同的院校在教學(xué)內(nèi)容與方式方面都存在著較大的差異，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代的需求，還存在著較多需要進一步改進的地方，主要有以下幾點：

（一）教師對于民族民間舞的文化內(nèi)涵認識較為淺薄

民族民間舞是來自于社會生活的一種藝術(shù)形式，在很大程度上民族民間舞就是人民群眾生活與情感的一種反饋，由群眾創(chuàng)造與組織的舞蹈形式。在某種意義上民族民間舞就是人民群眾的日常生活與勞動的一種真實寫照，具有非常深刻的文化內(nèi)涵。但是在大部分高校當(dāng)中，教師都沒有深入研究民族民間舞的文化內(nèi)涵，這就必然導(dǎo)致教師無法向?qū)W生傳輸相關(guān)的知識。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就無法從文化層面上理解民族民間舞蹈，同時也無法反映出民族民間舞蹈生動形象的特點，這必然在很大程度上會影響教學(xué)的質(zhì)量。

（二）教學(xué)方式還需進一步完善

雖然現(xiàn)階段我國大部分高校舞蹈專業(yè)都比較重視民族民間舞的教學(xué)，但是在實際的教學(xué)過程當(dāng)中往往還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并沒有進行進一步的創(chuàng)新與改革。因此，許多不盡如人意的問題還依然存在。例如，許多教師在授課的過程當(dāng)中，僅僅關(guān)注對學(xué)生動作的指導(dǎo)，但是并不注重學(xué)生舞蹈技能的培訓(xùn)，在就必然導(dǎo)致許多學(xué)生僅僅只注重優(yōu)美的舞姿，而忽視了舞蹈動作背后所包含的內(nèi)在氣質(zhì)，學(xué)生在舞蹈的過程當(dāng)中必然無法將自己的內(nèi)在情緒反映出來。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于教學(xué)方式的不合理。另一方面，在教學(xué)的過程當(dāng)中還有部分教師僅僅從自己的思維方式出發(fā)完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并沒有深入研究學(xué)生的實際需求，很難為學(xué)生提供精準的教學(xué)服務(wù)。

（三）教材不夠合理

教材是進行民族民間舞教學(xué)的基本工具，教材不僅僅是教學(xué)大綱的具體形式化，同時也是學(xué)生獲取專業(yè)的舞蹈知識的基本途徑與教師完成教學(xué)活動的最根本條件。但是從現(xiàn)階段我國民族民間舞的教學(xué)現(xiàn)狀以及過去一段時間之內(nèi)民族民間舞的發(fā)展來看，教材的選擇一直以來都沒有發(fā)生較大的變化。傳統(tǒng)的教材不僅嚴重束縛了教學(xué)方式的改革，同時也與現(xiàn)階段民族與民間舞的發(fā)展方向存在著很大的分歧。另一方面，部分非藝術(shù)類的高校舞蹈專業(yè)，在選擇教材時往往是照搬藝術(shù)院校的教材，但是這部分教材往往具有較強的專業(yè)性，對學(xué)生的要求相對較高，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在著較大的困難，同時也沒有照顧到不同層次的學(xué)生的實際需求。

四、現(xiàn)階段我國高校民族民間舞蹈教學(xué)改革措施研究

（一）深入研究民族民間舞蹈的文化內(nèi)涵

民族民間舞蹈具有極強的民族特色，因此可以反映出不同民族的文化信仰以及風(fēng)土人情。若想讓學(xué)生更好地了解與掌握民族民間舞的藝術(shù)風(fēng)格與文化特征，就必須要加強學(xué)生民族民間舞文化內(nèi)涵的教學(xué)，并深入研究其民族精神。但是僅僅依靠學(xué)生自主了解相關(guān)的文化內(nèi)涵還遠遠不夠，首先教師應(yīng)該加強民族民間舞文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，只有這樣才能在課堂上向?qū)W生講述民族民間舞的文化內(nèi)涵。其次，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入到不同民族的文化體系當(dāng)中，只有通過這種方式才能讓學(xué)生真正掌握一個民族的民族文化。

（二）民族民間舞應(yīng)該要以情動人

舞者的專業(yè)修養(yǎng)并不僅僅表現(xiàn)在優(yōu)美的舞蹈動作，同時還表現(xiàn)在音樂、美學(xué)以及美術(shù)等方面的內(nèi)容當(dāng)中，在日常的教學(xué)當(dāng)中，除了培訓(xùn)學(xué)生的舞蹈動作之外，最重要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)的本質(zhì)進行思考。從民族民間舞的內(nèi)容進行分析我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分的民族民間舞都是人民群眾情感的一種反映，因此，教師應(yīng)該抓住這種特點，在實際的授課過程當(dāng)中加強民族民間舞歷史文化以及舞蹈藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，從而理解其中所包含的情感因素。當(dāng)學(xué)生真正理解這種情感時，其在舞蹈的過程當(dāng)中必然會將相關(guān)的情感內(nèi)容融入到自己的舞蹈動作當(dāng)中，從而使得舞蹈動作的協(xié)調(diào)性以及面部表情的配合等都更加的豐滿。此外，音樂在舞蹈當(dāng)中也具有非常重要的意義，因此，教師應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生把握音樂旋律的能力。

（三）選擇合適的教材

從上文的論述當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大部分高校的舞蹈專業(yè)民族民間舞課程都沒有合適的教材，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量存在著較大的問題。基于此種情況必須要選擇合適的教材進行民族民間舞的教學(xué)。具體來看，在選擇教材時，必須要根據(jù)不同院校民族民間舞的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模瑫r在選擇教材的過程當(dāng)中應(yīng)該從大部分學(xué)生的實際舞蹈能力出發(fā)，讓教材的內(nèi)容符合大部分學(xué)生的實際需求。此外，教師在實際的授課過程當(dāng)中可以對教材進行必要的再加工，增強教材的時代性，從而促進教材內(nèi)容與現(xiàn)代社會之間存在著緊密的聯(lián)系，教師也可以根據(jù)教學(xué)的具體情況對教材內(nèi)容進行必要的調(diào)整，從而提高教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，人們逐漸認識到文化事業(yè)的發(fā)展對于社會發(fā)展的重要意義。此時現(xiàn)階段民族民間舞蹈的傳承主要途徑還是在高校當(dāng)中，因此，提高高校民族民間舞蹈的教學(xué)質(zhì)量對于民族民間舞蹈的傳承具有非常重要的意義。在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗，同時通過多種方式對現(xiàn)階段我國高校民族民間舞的教學(xué)現(xiàn)狀進行了研究，同時分析了其中所存在的問題，并從三個方面分析提出了具有一定針對性的改革策略，希望能對我國高校民族民間舞現(xiàn)階段的教學(xué)有所幫助。