淺談高中生物教學

張文倩

摘要：隨著今年來新課改的啟動，高中生物教學逐漸轉型。由傳統的教師講述、學生接受的僵硬教學模式，轉化為充滿生動形象的教學手法，多種媒體技術手段的運用，以及交互性更強的課堂反饋的模式。這種模式也從初步的探索階段日益成熟起來。如今的高中生物教學有了更深的思考和理解，學生如何在短暫而豐富的課堂教學中獲取最本質的教學內容，本文將通過分析現狀來簡要探討更具效率的高中生物教學策略。

關鍵詞：高中生物；教學；效率

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0168-01

更好的教學方法可以讓生物教學更有效率，教師應用最簡單的方式，讓學生愛上學習生物。高中生物教師需要不斷地探索，讓學生在學習中找到適合自己的模式，才能真正意義上的提高生物教學質量。

1.精心設計課前問題，提高教學效率

教學過程中自主學習是非常重要的一個環節，教師應該先布置一些思考題，讓學生帶著問題學習。這樣可以鍛煉自己的主動學習的習慣，還可以提高課堂的學習質量，掃清課堂學習的知識障礙，提高聽講水平，使課堂筆記更有針對性。這對增長學生的智力、激發學生的潛能、培養學生的創造力起著重要作用，是教師的分析與講解所無法替代的。由此來改變學習的被動局面，尤其是對學習后進的學生可以在課堂上直接受益。

案例：必修I生物《物質跨膜運輸的實例》的教學。

教師結合生活實際提出問題：①咸菜是如何研制的、連續嗑帶鹽的瓜子，你的口腔和嘴唇會有什么感覺？為什么？②腌制咸菜時，常常要放一些鹽，卻不加水，然而過一段時間后就可見有水分滲出，這些水分是從哪里來的？③蔫了的菜葉放入清水中浸泡一段時間后，會有什么變化？④你還能舉出哪些類似的例子呢？

這樣的問題設計看似簡單，但因聯系生活，又緊扣教學內容，學生不僅感興趣，還為新知的學習提供了一條清晰的線索。

2.豐富課堂教學形式

多種媒體介入教學后使得教學手段逐步多元化，高中生物的教學在這一點上可以發揮特殊的優勢。生物學與其他學科有與眾不同的特點，它所涉及的內容更為細致和具體，有多門如植物學、動物學等學科的滲入，使其在內容上更有益于拓展。教學過程中，利用課本和電子課件的展示我們可以將抽象的概念和反應，通過圖片的形式生動直觀的表現在學生面前。例如，新課講解時，教師在進行一定的鋪墊后，學生對課程內容有了初步的理解，但是這種理解是很淺顯、很模糊的，記憶起來也有困難，可能會造成記得不扎實、不準確的情況，而這時候運用多媒體手段，可以將學生模糊的概念變成具體的影像，長期的儲存在學生的腦海中。不僅方便了學生的理解，更加強了學生的記憶，一舉兩得。同時高中生物教學也是一門實驗學科，實驗是高中生物日常教學中的一種教學手段，教師在課堂中的演示教學和學生的自主實驗都有利于課程內容的吸收。多種教學形式的運用不斷的活躍學生的思維，提高課堂的活躍性，激發學生的學習興趣，從而提高教學的整體質量。

3.提高自主學習能力

當今是知識經濟和信息社會時代，每年各學科都有許多新的科研成果，知識的更新速度已達到驚人的程度，每個學生僅靠教師在課堂上傳授知識是無法滿足未來工作需要的，因此作為當代教育者應該培養學生的終身學習能力，為終身發展奠定基礎。自主學習能力是形成其他各種能力的核心。托夫勒說過："未來文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人。"如果通過學校教育培養了學生自主學習能力，他們將來會以學校獲得的知識和技能為基礎去獲得更多新的技能。自主學習在教材中也有重點突出。

4.學生的交流和合作能力

在現代社會中，生產社會化。科學技術綜合化等現實提示人們。任何一項事業、成果都不是一個人所能完成的，而是眾人共同創新和智慧的結晶，因此，相互交流與合作顯得越來越重要。教材中模型構建和課外制作等活動都為教師有目的培養學生交流與合作能力提供最好的載體，如"DNA雙螺旋結構模型制作"；"減數分裂染色體變化模型"；"血糖平衡調節模型構建"等活動，都需要小組成員默契配合才能完成。通過合作避免學生在學習競爭中出現的自私、狹隘、孤獨，有助于培養合作能力，在活動中相互取長補短，共同發展，形成良好的人際關系，這樣應對多元化的社會就顯得游刃有余了。

5.課堂總結的重要性

一節課即將結束時，經常有教師會問學生：通過這節課的學習，你們有什么收獲？很多人認為課堂小結只是流于形式，沒有真正地發揮作用，但我認為有效地進行課堂小結可以使學生受益匪淺。課堂小結是課堂教學的一個重要環節。教師成功設計好課堂小結，既可以冶情勵志、提高學生的思想素質，又可以理順知識、培養學生的學習能力；既可以營造學習氛圍、培養學生的思維能力，又可以承上啟下，為新課作鋪墊，從而使課堂教學有一個完美的結局。

總之，生物課堂教學不但要傳授給學生知識，更重要的是培養學生的能力。學生能力的培養，關鍵在于教師有目的地教學，學生只有具備了能力，才會在紛亂復雜的知識海洋中明確方向，構建自己的知識體系，才能把學習當作樂趣融入生活，進而獲得更多更廣的知識，成為更具潛力的創造型人才。