提高小學生計算能力之我見

萬春琳

摘要：小學是學生學習數學的基礎階段。提高小學生的數學計算能力，不僅可以培養學生自主進行思考分析的能力，還能夠充分挖掘出學生的學習潛能。

關鍵詞：提高；計算能力；計算習慣

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0249-01

小學是學生學習數學的基礎階段。提高小學生的數學計算能力，不僅可以培養學生自主進行思考分析的能力，還能夠充分挖掘出學生的學習潛能。在教學中我進行了一些嘗試，做到了以下幾點，也從中感受到了真正的實效。

1.重視數學基礎知識的掌握

基礎知識是否扎實直接影響數學成績的高低。學生面對計算題，要得到計算結果，首先要考慮運用什么概念、運算定律、運算公式、計算法則等，因此充分理解和掌握這些基礎知識決定了學生是否具有良好的計算能力。作為老師，我們一定要將這些基礎知識講解得透徹清楚。在教學中切不可急于求成，要幫助學生從已有知識入手，運用遷移，不斷深入。例如教學異分母分數加減法時，首先要讓學生領會分母不同即分數單位不同，而分數單位不同就不能直接相加減。懂得了這個道理，再引導學生運用通分的知識，化異分母分數為同分母分數，于是問題就轉化為已學過的同分母分數相加減了。又如在計算250×24時，很多學生是這樣算的：250×24=250×（20+4）=250×20+250=5000+250=5250。這部分學生知道這道題能夠用簡便方法，但在計算時由于乘法分配律用錯而導致最后的計算結果錯誤。試想，我們的老師在教乘法分配律時，如果能讓學生真正理解定律的本質，知道該定律是把兩個數的和與第三個數相乘變為這兩個數分別與第三個數相乘的和，學生在計算時就不會出現上述錯誤。……