對于初中數學教學多媒體應用的思考

黃榮玉

摘 要：隨著經濟的發(fā)展、科技的日新月異，多媒體技術在各行各業(yè)得到廣泛使用，教育亦是如此。初中數學充分運用多媒體技術輔助教學，并取得了良好的效果。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；多媒體技術；應用

隨著電子信息技術的快速發(fā)展，多媒體教學輔助設備在新形勢下的初中數學課堂教學中得到廣泛應用，豐富教學內容，一定程度上提高了數學教學的趣味性，提高了課堂活躍度，激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，采用多樣化教學模式來彌補傳統(tǒng)教學模式的不足。筆者根據多年的初中數學教學經驗，針對如何利用多媒體技術提高數學教學課堂的有效性提出幾點思考。

一、創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學習興趣與熱情

首先，多媒體技術具有聲像兼?zhèn)洹D文結合等優(yōu)點，對學生的視覺、聽覺等感官產生沖擊，從而集中學生課堂注意力，激發(fā)學習興趣與熱情，充分提高學生數學課堂教學的參與性、積極性；其次，充分開發(fā)學生的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)展思維能力。“好的開端是成功的一半。”在開展初中數學教學活動時，教師運用多媒體技術導入課堂教學內容，有利于激發(fā)學生對數學知識的求知欲和探索欲，引導學生全身心投入到課堂學習中。《義務教育數學課程標準》明確提出：“初中數學教師在教學過程中應高度關注學生學習的所有環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設良好的、符合實際的教學情境，引導學生多渠道、多途徑獲取知識，引導學生體驗學習數學的樂趣，主動構建數學知識框架與體系，豐富學生的情感，提高學習能力。”那么，數學教師在課堂上創(chuàng)設的學習情境必須具有趣味性，能吸引學生注意力高度集中，激發(fā)學生的學習興趣、求知欲，讓學生在和諧、愉快的氛圍中掌握數學知識與數學技能。如，在講解“圖形的平移、翻折、旋轉”章節(jié)知識點時，教師可用多媒體設備模擬演示或真實再現，把圖形平移、翻折、旋轉的過程生動形象地向學生展示，引導學生充分感受圖形在運動時的內在關聯(lián)，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展思維能力。

再如，在講解“圓和圓的位置關系”章節(jié)知識點時，數學教師在備課環(huán)節(jié)，利用幾何畫板制作數學課件，向學生全面、直觀地展示兩個圓所形成的“外離”“外切”“相交”“內切”“內含”五種位置關系，讓學生能夠一目了然，并且通過學習，能深入理解、全面掌握圓與圓之間的位置關系；另外，組織學生進行這一運動實驗，在實驗的過程中觀察、猜想、分析，從而推測出兩圓圓心距與兩圓半徑之間的種種關系，從而引導學生構建完整的知識體系，并且在今后的學習、生活中，一提到圓與圓之間的位置關系，腦海中就立馬產生兩圓位置關系、兩圓圓心距、兩圓半徑之間的關系。所以，在初中數學教學中，高效利用多媒體技術，能有效加強學生對知識的第一印象與初步記憶，然后教師有意識地強化這些信息，讓學生將初步記憶轉化為長期深刻記憶，有效加強學生對知識的掌握程度并提高學習能力。

二、加強多媒體教學與數學教學的整合，提高學生的數學探究能力

《義務教育數學課程標準》明確指出：“探究是滿足學生求知欲的重要手段，對于保護學生的好奇心至關重要。探究的過程，是激發(fā)學生好奇心、興奮感的過程，探究的結果能激發(fā)學生滿足感。”所以，初中數學教師應轉變傳統(tǒng)的例題示范、例題講解的教學模式，鼓勵和引導學生自主思考、互相探索與交流。在數學教學過程中，利用多媒體輔助教學手段能有效解決這種直接與間接經驗、實際與理論之間的矛盾沖突，特別是多媒體計算機，集文字、圖形、視頻、音頻等信息于一體。如，在講解“一次函數的圖象與性質”章節(jié)知識時，教師利用幾何畫板，向學生直觀演示y=kx+b（k≠0）中k值的變化導致直線傾斜度的變化，b值的變化導致直線與y軸焦點的變化。演示當k>0時，函數的圖象在第一、三象限，當k<0時，函數的圖象在第二、四象限。在圖象上找一點，并顯示它的坐標，利用鼠標從左到右移動這個點，讓學生仔細看這點坐標的變化，在實際演示的過程中總結、歸納出一次函數的性質，這種幾何類題目利用幾何畫板能有效降低學習難度。

三、加強傳統(tǒng)教學模式與現代教學模式的結合

傳統(tǒng)教學模式雖然存在缺陷，但也是廣大教育工作者經過長期的教學實踐總結出來的，也有很多精華值得我們汲取，由于傳統(tǒng)教學模式根深蒂固，現階段的數學教學無法完全脫離這種教學模式，而多媒體技術雖然有很大的優(yōu)勢，但它只能作為輔助教學手段，主要還得依靠數學教師的語言傳遞。數學理論知識抽象、枯燥，因此，需要學生動手操作，而現階段的初中生自控能力較差，注意力難以集中。因此，教師可立足于傳統(tǒng)教學模式，高效運用多媒體技術，集中學生課堂注意力，讓他們對數學知識產生濃厚的興趣，提高學習積極性。

新形勢下，多媒體技術在教育領域得到廣泛應用，在提高學生學習興趣與熱情的同時，有效提高了學習效率。值得一提的是，多媒體輔助教學手段的應用必須立足于教學目標，以數學教材為基礎，培養(yǎng)學生思考能力、邏輯思維能力，實現全面發(fā)展。

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