芻議小學足球教學

鄭峰

摘 要：一直以來，足球在體育教學中有著重要地位。在小學階段進行足球教學，不僅可以豐富學生的專業技能和知識，對于提高學生的身體素質和德育水平也有著積極的作用。因此小學體育教師應當運用科學、合理、多元的方式，激發學生的足球學習興趣，讓他們在熱情的引領下投身到足球運動中，提高綜合能力。

關鍵詞：小學足球；興趣；合作

隨著經濟的發展和社會的進步，體育和健康的觀念已經深入人心。在這樣的觀念和社會背景下，在小學階段開展足球教學，對于小學生的身心健康成長有著重要的價值。筆者根據自己的教學經驗和工作總結，對小學足球教學進行了研究。

一、充分激發學生足球興趣

進行小學足球教學的前提，就是讓學生萌發出對于足球的興趣。只有這樣，學生才會擁有學習和訓練的動力與熱情。即便在這個過程中會有困難、失敗甚至傷痛，學生也可以在興趣與熱情的激勵下擁有克服困難、樹立信心、勇敢面對的毅力和決心。所以，小學體育教師應當充分結合學生的性格愛好和足球特點，激發學生對于足球的興趣，為教學的順利展開打下堅實的基礎。

比如，在正式的足球教學之前，教師可以通過課堂教學的方式，利用多媒體為學生播放中外重大足球賽事的視頻和精彩瞬間。當學生看到足球隊員在賽場上的拼搏和互助，臺下球迷眾志成城的吶喊與助威，隊員傷痛后的勇敢面對，失敗時的絕不氣餒，獲勝與奪冠后全場的狂喜和沸騰，他們會在視聽的刺激下被足球運動的魅力深深震撼，并且激發出強烈的研究興趣。當然，教師也可以將中外著名足球運動員的故事和海報和學生分享，并讓學生探討自己的想法和故事，以營造課堂氛圍，教師據此引入教學內容，可以獲得非常好的效果。

二、理論結合實踐獲得提高

事實上，很多小學生都對足球的專業知識擁有基礎或感性的認識。比如傳球、角球、越位、技術犯規、解圍等，教師可以據此針對這些名詞為學生進行具體的闡述和動作示范，之后以此為基礎，反過來進行基本知識的講解。在這個過程中，教師可以把學生分成四或六個小隊，通過比賽的途徑檢查學生的理解和學習情況。在這種模仿競賽的情境中，不僅可以調動學生學習熱情，也能有效提升學生的學習效率。

足球作為一項體育運動，必須通過理論和實踐相結合的方式實現真正的有效教學。所以在學生掌握了基本理論知識并進行了基本的練習之后，小學體育教師就要進行真正的實踐教學，使其達到動作和知識的強化與鞏固。對此，教師可以讓學生以小組為單位進行起腳傳球、停球、運球、射門等動作訓練，教師還可以模擬足球比賽，讓學生在真實的情境中實現技術的有效融合與運用，從而提高小學生的足球實踐能力，使其獲得水平的真正提高。

三、有效培養學生合作意識

作為集體項目的典型代表，足球運動需要團隊的集體團結協作。當今的小學生大多是獨生子女，自我為中心的思想比較重，合作意識相對不足。因此小學體育教師在進行足球教學和訓練時必須樹立和提高學生的團隊合作意識與協作能力。

首先，教師不妨讓學生嘗試一下各自為政、互不合作時的比賽效果。學生當然會很快發現當自己的球隊失去團結后，和對方團結一致的球隊相比簡直是一盤散沙。這可以讓學生在親身經歷和親眼所見中理解團隊合作的重要性。緊接著，教師就要開始樹立學生的團隊意識，使其在不斷的訓練中找到自己和隊友的優勢與不足，從而能夠進行位置的合理安排，使團隊協作的力量發揮到極限。

四、培養品質，提高綜合能力

足球的魅力不僅在于其運動的本質，同時還包含著各種積極向上的高貴品質。因此，小學體育教師必須通過足球的學習和訓練培養學生的個人品質，使之充分發揮德育的價值。除了培養學生的團隊合作意識、協作能力和集體榮譽感，教師還應當通過國內外比賽和現實中的事例培養學生和同伴之間的情感，讓他們理解保持友好、合作與相互尊重的關系在人際交往中的重要性。

現在的小學生因為是獨生子女，大多在家中嬌生慣養，因此教師應當讓學生通過足球的訓練和學習理解堅持拼搏、不斷努力的意義，同時讓他們懂得想要獲得勝利就必須付出，哪怕在這個過程中會有失敗和傷痛，但是只要擁有克服困難、不畏艱難險阻的精神，就有機會獲得最后的成功。這些不僅是足球運動所必需的精神品質，更是當今小學生應當擁有的個人素養。因此，教師要通過足球教學培養學生的個人品質，讓學生提高足球技能的同時提升自己的德育水平，達到綜合素質的有效發展。

總之，作為體育的典型代表，足球展現了運動的全部魅力。小學體育教師應當科學、合理、多元地靈活運用各種方法，切實促進小學足球訓練的教學效果，從而讓學生在學習和熱愛足球運動的過程中提高綜合品質，為將來的人生發展打下堅實的基礎。

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