新課改下小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)策略分析

許紅彥

摘 要：小學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的掌握程度，是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的前提。小學(xué)教師在教學(xué)過程中，一定要注重英語(yǔ)單詞的教學(xué)，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，增加單詞儲(chǔ)備量。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；英語(yǔ)水平；英語(yǔ)單詞

一、英語(yǔ)單詞在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，出現(xiàn)了一種學(xué)生英語(yǔ)詞匯量很難提高的現(xiàn)象，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因就是部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的積累不夠重視，完全無法意識(shí)到積累英語(yǔ)單詞的重要性。所以教師一定要改變這一現(xiàn)象，為學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理念。因?yàn)榧訌?qiáng)學(xué)生英語(yǔ)單詞儲(chǔ)備量的前提，就是學(xué)生必須要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，更重要的是，教師一定要讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)單詞在提高英語(yǔ)成績(jī)方面發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。

小學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或者做法，主要原因是小學(xué)生的年齡比較小，在判斷事物的能力方面還不夠健全。但是，作為一名英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中是應(yīng)該充分意識(shí)到這些誤區(qū)會(huì)給學(xué)生帶來各種不利的影響。因此，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中教師要采用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分意識(shí)到，英語(yǔ)單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性就如同漢字在語(yǔ)文中的位置。要想讓學(xué)生獨(dú)自理解英語(yǔ)課程的內(nèi)容，學(xué)生必須擁有扎實(shí)的單詞書寫與應(yīng)用的功底。學(xué)生要想提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“聽、說、讀、寫”的任何一個(gè)方面，都必須豐富自己的英語(yǔ)單詞儲(chǔ)備量。

二、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的方法

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，教師要從多方面著手來促進(jìn)以及鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞：以采用科學(xué)教學(xué)手段作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，應(yīng)用定期對(duì)學(xué)生英語(yǔ)單詞應(yīng)用能力的測(cè)試，來提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的積極性。教師采用定期對(duì)學(xué)生英語(yǔ)單詞詞匯量與應(yīng)用能力測(cè)試的方法，可以進(jìn)一步掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。教師通過對(duì)學(xué)生的檢測(cè)，一是可以及時(shí)地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在單詞學(xué)習(xí)中存在的問題；二是針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，可以在今后的學(xué)習(xí)中及時(shí)地糾正問題。

比如，教師在實(shí)際教學(xué)中，就可以采用以下的教學(xué)方法；

1.每個(gè)單元學(xué)完以后為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的信心以及興趣，教師應(yīng)該對(duì)該單元內(nèi)容中的重點(diǎn)單詞進(jìn)行梳理，而且要結(jié)合單詞的不同詞性，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的測(cè)試內(nèi)容，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行作答，最后由教師進(jìn)行歸納、總結(jié)。而且教師要對(duì)那些表現(xiàn)好、有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)于其他學(xué)生也要給予一定的鼓勵(lì)。

2.適當(dāng)開展以單詞為主題的聽寫活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣。如可以開展“我愛記單詞”的活動(dòng)、模仿漢字聽寫的形式……活動(dòng)結(jié)尾要給勝利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生從中獲得喜悅，并鼓勵(lì)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

三、正確記憶單詞的重要性

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的準(zhǔn)確記憶，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中十分重要。準(zhǔn)確地記憶單詞對(duì)學(xué)生未來對(duì)單詞應(yīng)用的熟練度以及準(zhǔn)確度有著密切的聯(lián)系。然而在當(dāng)前存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是：眾多學(xué)生對(duì)單詞的記憶都不準(zhǔn)確或者記憶混淆。對(duì)于小學(xué)生來說，眾多學(xué)生都是第一次接觸英語(yǔ)單詞，所以，英語(yǔ)老師可以采用歌謠記憶法來引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，這樣的小歌謠不僅可以協(xié)助小學(xué)生記憶單詞，還有利于他們對(duì)單詞發(fā)音規(guī)律的掌握更加熟練。

四、單詞教學(xué)的方法

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，充分讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的重要意義，最終引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的能力。由于小學(xué)生年齡較小，性格活潑、愛動(dòng)，對(duì)于參加各種活動(dòng)的積極性都比較高，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

比如，教師在開展新單詞教學(xué)前，就可以結(jié)合新單詞的意思設(shè)計(jì)出與每個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的圖片，在課堂上使用?？梢越梃b以下的步驟來開展教學(xué)：（1）帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一遍單詞，將書本合上；（2）教師拿出課前制作好的圖片，讓學(xué)生看著圖片，大聲地講出與之相對(duì)應(yīng)的單詞并拼寫出來。這是一個(gè)有助于學(xué)生記憶單詞的過程，此外也有助于學(xué)生在課堂上集中注意力。最終，教師輕松地完成英語(yǔ)單詞的教學(xué)后，也提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)單詞在其中是一個(gè)相當(dāng)重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生來說，在未來英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上也發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。所以，教師要積極主動(dòng)地探討、研究英語(yǔ)單詞的教學(xué)方法，積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的號(hào)召，在貫徹落實(shí)新課標(biāo)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生也很重要。

參考文獻(xiàn)：

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