面向北部灣經濟區通信工程專業創新人才培養模式的研究

李云+王學軍+胡慶輝+武欣桐

（1.桂林航天工業學院，桂林 541004；2.桂林電子科技大學，桂林 541004）

摘要：針對現有創新能力的研究現狀存在的問題，本文對面向北部灣經濟區的通信工程專業創新人才培養模式進行了一定的探索和實踐。通過理論研究，本文給出了通信工程本科專業的人才培養模式研究框架以及培養措施。

關鍵詞：北部灣經濟區；通信工程；創新人才；培養模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0104-02

一、引言

創新能力的培養不論是對國家、民族，還是個人的發展都是極其重要的。面對世界科技發展的大勢，面對日趨激烈的國際競爭，面對知識經濟和經濟全球化的發展，人才資源已經成為最重要的資源，人才，特別是創新人才在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義。目前，我們國家在適應區域經濟發展方面，創新人才培養模式還存在著以下的問題：

1.重知識傳承，輕實踐能力培養；重知識繼承，輕創新能力培養；

2.高校教師自身素質制約創新人才培養；

3.服務地方區域經濟創新人才不足等。

2008年2月，國家批準實施《廣西北部灣經濟區發展規劃》，廣西北部灣經濟區開放開發正式納入國家發展戰略。隨著廣西北部灣經濟區開放開發正式納入國家發展戰略，對通信工程專業的創新人才培養模式提出了新的要求。2012年，桂林航天工業學院升格為本科院校，通信工程專業作為我校首批升本專業，更加需要在教學理念、教學方案、教學內容、教學方法等方面進行全方位的探討和改革。

因此，本文采用了文獻法，實證研究方法以及比較分析方法，給出了面向北部灣經濟區通信工程專業創新人才培養模式的框架以及對應的改革措施。

二、教學改革基礎

1.實踐教學設施先進、配套較為齊全。我校電子工程與自動化學院建設有比較完善的校內外實驗、實習和實訓基地實踐教學設施比較先進、配套較為齊全。

2.學校對項目的支持情況。學校鼓勵廣大教師參與教育教學改革研究活動，制訂了《桂林航天工業學院教學改革研究課題立項及管理辦法》等相關制度，并給予配套經費支持。

三、框架

搭建區域經濟發展（廣西北部灣經濟區）與創新人才培養相互作用框架。框架從區域經濟發展對通信工程專業人才發展的需求著手，優化人才培養模式（培養目標、培養內容、基本培養方式）。改變以往專業理論課基本由任課老師滿堂灌的授課方式，突出實例分析與實踐教學，運用模擬教學法、情景教學法、啟發式教學法、互動教學法，激發學生學習積極性。增加課堂導讀、課堂討論、課堂現場教學等環節。

1.區域經濟發展與創新人才培養相互框架很好地詮釋了政府、企業、高校之間的杠桿關系。該框架模型是以推動廣西北部灣經濟開發區域經濟發展為核心，其系統的創新行為主體主要有高校、科研機構和企業。

2.教學理念的改革和創新。順應廣西北部灣經濟建設和東盟國際貿易發展對通信工程創新人才的需求，轉變教學觀念，把培養創新能力作為新的教育目標和教育改革方向，突出人才培養的地方性和適用性。在教育理念上，注意體現以學生為主體的思想，尊重學生個性發展，充分調動學生創新、創業潛能。

3.加強產學研的合作機制。加強與對口的企業的產學研的合作，例如與北海移動公司、廣西南寧電信網絡運營部等企業的合作。采用多溝通、多交流、多合作的方式，開展產學研合作。

四、措施

1.加強產學研合作機制。自建系以來，我系擁有二十五個校內外實習實訓基地，其中通信工程實訓基地為廣西自治區示范性高等職業實訓基地。面向廣西北部灣經濟區，加強學校與政府企業交流的同時，開展學校與企業的合作。適當鼓勵教師進入企業進行學習和培訓的同時，與通信工程專業對口企業進行科研的合作。

2.建立評價體系。倡導以多樣化的考評方式來考評學生。積極立項開展教育教學改革研究，培養創新型、應用型通信工程人才。通信專業近幾年獲得的專業建設改革課題有：2010年度廣西高校自治區級精品課程-《3G網絡組建與維護》、廣西高等學校特色專業及課程一體化建設項目（通信技術專業）、2009年新世紀廣西高等教育教學改革工程項目——“校企深度合作及技術成果產業化的研究和實踐”。上述項目結合廣西地方經濟建設和信息產業發展需求，深入研究了電子信息工程、通信工程、通信與網絡設備等專業的人才培養模式和創新教育問題，通過重組體現“寬口徑、厚基礎、多流向、突出創新能力”特點的課程體系，構建通信工程專業應用型人才實踐動手能力培養體系和創新實踐平臺，突出了為地方經濟建設服務和工程型、創新型人才培養的特色。通過將課堂教學、實驗教學、畢業設計和學生科技活動的有機結合，強調了對學生實踐能力、工程應用能力和創新意識的培養。這些項目經過實踐，收到了良好的教學效果，受益學生1000多人。

投入經費建設專業教學實驗平臺。自建系以來，先后投入1700萬建成通信基礎實驗室、通信工程實驗室（內含3G實驗室、數據通信實驗室、光纖通信實驗室、NGN實驗室、衛星與微波通信實驗室等）、電磁屏蔽室、無人機遙感遙測實訓室、網絡綜合布線實訓室、通信工程實訓基地，電工實驗室、低頻實驗室、數字電路實驗室、高頻實驗室、傳感器實驗室、電子設計綜合實驗室、PLC實驗室、EDA實驗室、嵌入式實驗室、太陽能光伏實驗室、無線傳感器網絡實驗室、虛擬儀器實驗室、RFID實驗室、DSP實驗室、視頻實驗室、仿真設計實驗室、樓宇智能控制實訓室等。

依托中央財政支持地方高校重點發展資金，重視學生應用能力培養。理論與實踐相結合，讓學生在中央財政支持地方高校發展專項資金項目——航測與3G通信實驗室中“真刀真槍”地實踐。

探討產學研合作教育的形式，探索生產、科研與教學結合的有效途徑。學校與廣西區內多家企業建立了長期、良好的產學研合作教育關系，形成比較固定的生產實習基地。通過采取將課堂傳授知識為主的學校教育，與到企業直接獲取實踐經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合的產學研合作教育形式，鼓勵和支持學生參加學校和企業的科技學科競賽、社會實踐等活動。學生通過到企業進行短期的技術見習，接觸生產、科研、企業管理等實際業務，培養學生理論聯系實際的綜合能力，極大地激發了學生的學習興趣，增強了學生對社會的認識，學到了許多在課堂上無法學到的知識和能力，收到了較好效果。

五、結語

通過對現有的通信工程本科專業創新能力的分析，本文開展了面向北部灣經濟區通信工程專業創新人才培養模式的探討和實踐，建立了適應廣西北部灣經濟開發區建設的需求，優化創新人才培養模式（主要包括培養目標、培養內容、培養方式等），建立創新人才培養模式的評價體系，注重理論與實踐相結合，給學生多創造動手實踐的環境，加強產學研的結合。

參考文獻：

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