“建筑給水排水工程”教學(xué)實(shí)踐與探討

張永吉+周玲玲+趙文萍+鄧慧萍

（同濟(jì)大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，上海 200092）

摘要：建筑給水排水工程是一門工程性很強(qiáng)的課程，本文總結(jié)了該門課程教學(xué)中存在的問題，從“建筑給水排水”課程的特點(diǎn)出發(fā)，對課程的理論內(nèi)容、教學(xué)形式等方面提出了教學(xué)改革方向。通過優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)用性，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的工程經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力。

關(guān)鍵詞：建筑給水排水工程；教學(xué)改革；工程實(shí)踐；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0151-02

建筑給水排水工程是給水排水科學(xué)與工程專業(yè)必修課之一，屬于本專業(yè)的主干課程，在整個(gè)學(xué)科體系中占有重要位置。因此本課程的教學(xué)質(zhì)量對整個(gè)給水排水工程專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要影響。為了提高建筑給水排水工程課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)卓越人才，為學(xué)生今后從事建筑給水排水工程設(shè)計(jì)、施工和管理等方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在分析教學(xué)中存在的問題，總結(jié)同濟(jì)大學(xué)在建筑給水排水工程教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行了建筑給水排水工程課程教學(xué)的改革與實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、針對理論研究不足，豐富課程理論教學(xué)體系

建筑給水排水工程涉及的內(nèi)容包括水力學(xué)、傳熱學(xué)、生物學(xué)、水處理、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制和統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，雖然在前期學(xué)習(xí)中其他基礎(chǔ)課程都有涉及，但都是一些零星的理論，并未形成系統(tǒng)的建筑給水排水工程基本理論體系，與給水排水科學(xué)與工程學(xué)科中的水質(zhì)工程學(xué)相比有一定的差距。目前國家雖然在建筑給水排水科研及理論研究方面投入了部分經(jīng)費(fèi)，但在水質(zhì)工程方面的投入還有一定差距，導(dǎo)致該課程未形成系統(tǒng)的理論體系，缺乏基本理論體系必將制約建筑給水排水工程技術(shù)的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，不斷補(bǔ)充最新的研究成果，使學(xué)生了解建筑給水排水工程相關(guān)的新材料、新工藝及新方法的最新進(jìn)展；同時(shí)在講述課程內(nèi)容時(shí)，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理論基礎(chǔ)，以便學(xué)生更好的理解該部分內(nèi)容。如在講解消防部分時(shí)，向?qū)W生介紹滅火的基本原理和火災(zāi)的類型等；在熱水部分增加了水的熱交換原理、熱傳播途徑等內(nèi)容。通過基礎(chǔ)理論的補(bǔ)充，增強(qiáng)了學(xué)生對該部分內(nèi)容理論的認(rèn)識(shí)和理解。

二、針對課堂教學(xué)形式單一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

建筑給水排水工程中一些較為抽象的知識(shí)內(nèi)容對于學(xué)生理解起來有些困難，教師通過講述、黑板書寫及多媒體教學(xué)的形式也難以表達(dá)清楚。而建筑給水排水工程中的一些設(shè)計(jì)內(nèi)容及設(shè)計(jì)參數(shù)的選取，對于沒有工程經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說更難以理解。在課堂教學(xué)中，教師不僅講授書本上的專業(yè)知識(shí)，更重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以課本內(nèi)容為主，注重理論聯(lián)系實(shí)際，教師根據(jù)自己的工程實(shí)踐，結(jié)合典型工程進(jìn)行教學(xué)，通過實(shí)際工程案例的講解，增強(qiáng)學(xué)生對給排水系統(tǒng)的了解，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工程設(shè)計(jì)聯(lián)系。以討論的方式啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。另外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要，安排學(xué)生到現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生對建筑給水排水工程中涉及的衛(wèi)生器具、安裝方式、管道布置等的直觀理解。聘請校外合作企業(yè)工程師到課堂上給學(xué)生做專題報(bào)告，提高學(xué)生對工程設(shè)計(jì)的興趣。通過開放實(shí)驗(yàn)室和使學(xué)生參與到與專業(yè)緊密結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新科技活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的工程素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)。

三、針對課程中規(guī)范內(nèi)容繁雜，進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)范深度解讀

設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與圖集是通過大量工程實(shí)踐總結(jié)而成，是工程經(jīng)驗(yàn)的積累與提煉，只有掌握設(shè)計(jì)規(guī)范和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地將理論與工程實(shí)際相結(jié)合。建筑給水排水工程課程涉及規(guī)范內(nèi)容較多，部分章節(jié)的內(nèi)容出自規(guī)范，而設(shè)計(jì)規(guī)范是學(xué)生畢業(yè)后從事建筑給水排水設(shè)計(jì)、施工等工作的依據(jù)和指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，對涉及規(guī)范的內(nèi)容進(jìn)行深入講解，并向?qū)W生講明該條規(guī)范的設(shè)立依據(jù)，如在消防中室外消火栓的設(shè)置間距中，講解了城市道路設(shè)計(jì)與消火栓設(shè)置的關(guān)系，使學(xué)生可以深入了解規(guī)范設(shè)立的依據(jù)。同時(shí)，對于書本中沒有涉及的規(guī)范，請同學(xué)查閱相關(guān)規(guī)范，找出相關(guān)規(guī)范設(shè)立的依據(jù)并在課堂上分享給其他同學(xué)，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對規(guī)范內(nèi)容的理解。

四、針對實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)容單薄，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

建筑給排水工程中的工藝過程復(fù)雜，包括各種衛(wèi)生器具、機(jī)電設(shè)備及安裝等過程，通過實(shí)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對建筑給水排水系統(tǒng)的認(rèn)知，從而提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容更好的了解。然而目前的實(shí)習(xí)形式多為集中實(shí)習(xí)模式，多數(shù)以現(xiàn)場參觀加專業(yè)人員講解形式為主，往往容易流于形式，不能激發(fā)學(xué)生對實(shí)習(xí)的興趣，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力沒有機(jī)會(huì)得到鍛煉。學(xué)生實(shí)習(xí)觀念淡漠，部分學(xué)生對實(shí)習(xí)的目的、實(shí)習(xí)的意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，影響學(xué)生的認(rèn)知過程。近年隨著實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)的增加，使得實(shí)習(xí)資源不足，同時(shí)對實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師本身的實(shí)踐知識(shí)的要求也越來越高。多數(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單薄，學(xué)生難以建立理論與實(shí)際工程間的聯(lián)系和對實(shí)際工程的感性認(rèn)識(shí)，往往實(shí)踐教學(xué)之后，學(xué)生仍然對所學(xué)專業(yè)內(nèi)容了解不深，而使學(xué)生的實(shí)踐能力得不到更多的培養(yǎng)和鍛煉。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)之前，由有經(jīng)驗(yàn)的教師對給排水系統(tǒng)分別進(jìn)行深入講解，學(xué)生帶著問題到實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)場參觀，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解專業(yè)的前景和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、針對青年教師缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)年輕教師工程經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)

目前在給水排水工程教學(xué)的第一線有多位青年教師，青年教師雖然理論基礎(chǔ)和科研能力方面較高，但由于經(jīng)常接觸實(shí)際工程的機(jī)會(huì)較少，因而缺乏對實(shí)際工程的設(shè)計(jì)和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)的了解。部分教師還存在著重科研輕教學(xué)、重理論輕工程實(shí)踐的問題。在課堂教學(xué)中，不能較好地將工程概念融入到教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)難以達(dá)到較高水平。年輕教師缺乏工程經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，我們通過以下幾方面來提高和鼓勵(lì)年輕教師提高其工程素養(yǎng)，以便在今后的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中具有突出的工程教學(xué)能力。一是鼓勵(lì)年輕教師與老教師結(jié)對，發(fā)揮老教師以老帶新的作用；二是與企業(yè)建立持久而有效的合作機(jī)制，增加與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)導(dǎo)師與年輕教師聯(lián)合，邀請企業(yè)技術(shù)人員參與到課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)指導(dǎo)、答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)中；三是為年輕教師創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)參與到生產(chǎn)實(shí)踐中，選派多名年輕教師到設(shè)計(jì)院、自來水公司等單位學(xué)習(xí)相關(guān)的給排水方面的設(shè)計(jì)和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力。

六、結(jié)語

根據(jù)建筑給水排水工程的課程特點(diǎn)，完善課程理論體系，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)教學(xué)與改革，探索有效的教學(xué)手段，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的卓越工程師素質(zhì)培養(yǎng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決工程實(shí)際問題的能力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的給排水工程人材。

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