德育視角下的初中英語教學(xué)策略研究

謝云康

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在我們享受美好的物質(zhì)生活的同時，也有越來越多的社會不良文化侵襲著我們的思想。所以，在初中英語教學(xué)中，實行德育教育尤為重要。本文主要介紹了初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀問題，并進一步分析了德育視角下的初中英語教學(xué)優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；現(xiàn)狀問題；德育視角；優(yōu)化策略

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-056-02

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一、初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀問題研究

1.教學(xué)觀念陳舊

在我國的英語教育受到應(yīng)試教育的長期影響，過于重視對語法和單詞的教育而忽略了學(xué)生對英語的運用能力。我國長期以來以升學(xué)率作為評價教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以初中英語的教學(xué)目的，從根本上來說就是為了升學(xué)考試，往往缺乏對德育教育的重視。事實上，英語教學(xué)作為我國教育中的一個重要組成部分，需要承擔(dān)起中華民族的思想道德、文化素養(yǎng)教育的責(zé)任，所以，在初中英語教學(xué)上，對學(xué)生進行有效的德育滲透，也應(yīng)成為課堂的一部分內(nèi)容。

在我國傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的職業(yè)被賦予了“傳道、授業(yè)、解惑”的標(biāo)簽，事實上，傳道是教師的首要任務(wù)。在我國的現(xiàn)代化建設(shè)不斷加快的情況下，要想切實有效地提升整個中華民族的素質(zhì)，就需要重視起來對學(xué)生的德育教育。所以，在新時代背景下，切實有效地提升中華民族的素養(yǎng)，就需要摒棄以往的以分?jǐn)?shù)為主的教育方式，要向德育教育看齊。

2.學(xué)生認(rèn)識思想偏差

在初中英語教學(xué)中，如果能正確地滲透德育教育，運用正確的思路和方法，那么就會取得事半功倍的效果。不可否認(rèn)，在我們這個年代，精神已經(jīng)出現(xiàn)了一種“萎靡化”的現(xiàn)象，公民的社會道德堪憂。如果我們仔細(xì)觀察近些年的新聞，我們可以看到社會風(fēng)氣惡化的現(xiàn)象層出不窮，反應(yīng)社會民眾道德惡劣的話題也不斷被爆出。這種現(xiàn)象讓國人吃驚的同時，也引發(fā)了社會各界對于道德問題的思考和批判。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，以及市場經(jīng)濟的深刻影響，尤其在信息化社會當(dāng)中，各種各樣的信息撲面而來，越來越多的家庭與學(xué)生的思想道德品質(zhì)受到了社會的影響。雖然在市場經(jīng)濟體制下，社會有了飛速的發(fā)展，但是一些不良的、偏激的思想也影響了學(xué)生的思想道德。所以，加強德育教育在我國的初中教育中不僅作用巨大，同時也關(guān)乎到了時間的緊迫性，加強對初中英語教學(xué)方面的德育滲透，有效地引導(dǎo)學(xué)生去接受中國傳統(tǒng)文化，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生抵抗社會不良風(fēng)氣的能力，更進一步地促進學(xué)生實現(xiàn)健康地成長。

二、德育視角下的初中英語教學(xué)優(yōu)化策略

1.設(shè)置生活化的問題

在進行英語教學(xué)時滲透一些德育教育的內(nèi)容，教師首先要安排合理的教學(xué)案例，設(shè)置有關(guān)的任務(wù)與問題，并鼓勵學(xué)生根據(jù)這些問題自主完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。由于德育教育要涉及到學(xué)生的人生觀、價值觀等方面的內(nèi)容，所以教學(xué)的問題和任務(wù)也可以緊密地圍繞這兩個方面展開。具體來說，就是結(jié)合英語課文中的有關(guān)問題，聯(lián)系社會熱點，供學(xué)生討論。例如，初一學(xué)生要探討關(guān)于生日的文章，這個時候，教師可以引出一個話題：你們是否記得父母的生日呢？并以此為話題的主線，讓學(xué)生利用英語去談一談自己關(guān)于這個問題的想法，進而延伸到中華民族的傳統(tǒng)美德上，這些都可以成為英語教學(xué)中融入德育教育的重要內(nèi)容。這些案例的統(tǒng)一特征就是必須具有和社會、生活的關(guān)聯(lián)性，以此來提升學(xué)生參與話題探討的積極性、主動性。

2.展開分組合作學(xué)習(xí)

英語教師要善于利用分組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性與積極性，即通過小組的寫作完成多元化的任務(wù)協(xié)作。讓學(xué)生進行有效討論就是豐富學(xué)生思考過程的途徑。通過小組合作學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)闹更c，融入學(xué)生，并對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)狞c撥，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與正確的價值觀所沖突的想法時，教師要對學(xué)生進行及時有效的糾正，當(dāng)學(xué)生提出一些新穎的問題和觀點時，教師要充分地肯定學(xué)生的創(chuàng)造性。例如在英語課文中，有一篇文章就是“你可以將音樂關(guān)小一點嗎？”通過這個問題，可以進一步延伸到社會公德的問題上，教師組織學(xué)生進行分組討論，在小組合作中，學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)會相互合作，相互幫助，在友愛的氛圍中，進一步提升學(xué)生對社會公德的認(rèn)知。

3.進行案例分析

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立并保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，必須讓學(xué)生產(chǎn)生英語表現(xiàn)的需求，這樣才能夠有效地展開英語教學(xué)活動。從中滲透一些德育教育。很多知識，我們之所以要學(xué)習(xí)，是因為生活需要。讓學(xué)生明白這個道理，他們就會有更多的主動性投入在課堂當(dāng)中，由此才能展開德育教育。教師在正式進行英語課文講解時，需要利用一些引導(dǎo)性的內(nèi)容，將文章中的德育知識進行深刻的剖析，當(dāng)學(xué)生對抽象的感念產(chǎn)生疑惑時，教師可以引入一些案例進行分析，因為越是形象、具體化的案例越可以幫助學(xué)生去理解抽象的道德內(nèi)容。在對社會主義核心價值觀的理解時，如何加強與英語教學(xué)的結(jié)合，需要教師多花費一些心思。在一些英語資料中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于美國人如何重視誠信的文章，例如美國人如果信用卡沒有及時還錢，坐車逃票等等，都會在他的誠信檔案中記上一筆，進而會影響到他的一生。所以，教師可以利用這些課文中的案例去和國人一些誠信缺失的現(xiàn)象對比，讓學(xué)生從中認(rèn)識到誠信缺失對于一個人的發(fā)展來說有多么不好，并以此鼓勵他們?nèi)ブ匾曌约荷?、學(xué)習(xí)工作中的誠信問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在以往的傳統(tǒng)英語教學(xué)內(nèi)容中，因為教學(xué)存在太多的功利化傾向，導(dǎo)致師生在教與學(xué)的過程中盲目地追求短期效益，如何在最短的時間內(nèi)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣的想法往往就導(dǎo)致了教師一家獨大，學(xué)生只需要被動地在課堂上聽教師講課就可以了。有些時候，教師鼓勵學(xué)生自己去思考問題的答案，學(xué)生甚至?xí)f：老師，你直接告訴我們答案就好了，我們再去想多浪費時間?。∵@樣的教學(xué)方式極大地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，所以，在具體的教學(xué)過程中。教師很有必要為學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀。

例如，在具體的教學(xué)過程中，教師可以布置一些與預(yù)習(xí)有關(guān)的作業(yè)，或是鼓勵學(xué)生自主展開講課活動，指導(dǎo)學(xué)生進行問題總結(jié)。例如動詞單三、動詞賓格以及特殊動詞這些內(nèi)容，可以讓學(xué)生進行自主總結(jié)，然后教師負(fù)責(zé)查漏補缺。在這樣的過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠自主地將一些問題處理得游刃有余，漸漸也會相信學(xué)生的能力，而不是一味地將現(xiàn)成的東西教給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。

5.改善傳統(tǒng)的評價方式

德育教育主要內(nèi)容與目標(biāo)，是讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，擁有良好的愛國主義教育，實現(xiàn)道德理想、集體主義等多方面的教育。教師從事德育教育工作，要積極結(jié)合實踐中遇到的問題進行解決。教師在教學(xué)的過程中，教師要本著為實際服務(wù)的原則，在教學(xué)的過程中，教師要用豐富的體驗、情感與態(tài)度投入在工作當(dāng)中。英語教學(xué)中有著過于功利化的傾向，這種傾向進一步會影響到教師的教學(xué)過程與教學(xué)效果。為了更好地適應(yīng)新課改的需求，在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)改變這種教育現(xiàn)狀，讓學(xué)生可以得到教師的肯定，在這樣的過程中，不能只讓學(xué)生關(guān)注到教學(xué)的結(jié)果，同時也要關(guān)注整個教學(xué)過程。學(xué)生在這樣的課堂中，不僅可以適應(yīng)社會競爭的壓力，還懂得與同學(xué)之間進行相互協(xié)作。充分利用以肯定為主的評價方式，對于學(xué)生的發(fā)展大有裨益。例如在《喜洋洋與灰太狼》這部影片中，灰太狼有屬于自己獨特的臺詞“我一定會回來的！”這樣的臺詞給人們留下了深刻的印像，但是在現(xiàn)實生活中，像灰太狼那樣百折不撓的人，在初中生人群中十分罕見。如果學(xué)生只接受教師的批評而不能得到教師的肯定，必然會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，在具體的教學(xué)過程中，教師要注意自己的評價方式，讓學(xué)生可以從英語學(xué)習(xí)中體會到一定的成就感，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有著極大的幫助。

結(jié)語

總的來說，初中英語與德育教育有很多可以結(jié)合的點，要想切實有效地使德育教育與初中英語融合在一起，教師就需要開拓多種教學(xué)手段，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，提升學(xué)生參與課堂的主動性、積極性，幫助學(xué)生實現(xiàn)良好的德育滲透。在這個過程中，教師要尊重學(xué)生的主觀能動性，確保在課堂上學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。從而使德育教育和英語教學(xué)有機得結(jié)合，得到教育教學(xué)的最大化。

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