自媒體環境下大學生思想政治教育研究

邵妍

[摘要]自媒體作為近年來新興的傳播媒體，為大學生廣泛接受和喜愛，這為高校開展思想政治教育開辟了新的思路。文章結合自媒體的特點，研究了自媒體對大學生思想政治教育的影響，深入闡述了自媒體環境下大學生思想政治教育的發展策略。

[關鍵詞]自媒體；高校；思想政治教育

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716294

自媒體，又被稱為“公民媒體”或“個人媒體”，是基于博客、微博、微信、空間、貼吧、論壇等平臺為依托的一種現代化、電子化信息傳播方式。自媒體環境改變了傳統的由媒體機構為主導的定向信息傳播方式，為個體提供了制造、篩選、傳播、積累信息的新渠道。大學生對于自媒體的接受和使用十分普遍且隨意，自媒體既改變著大學生的生活方式，也對他們的思想觀念產生著巨大的影響。大學生思想政治教育在自媒體環境的背景下，也隨之產生了新的內容和要求。

1自媒體的特點

自媒體通過現代科技使全球知識體系連接在一起，形式多樣，從內容上分，如新聞類、公眾類、商媒類、資訊類、問答類、微博類、視頻類、專業類等。從形式上區分，既有訂閱類，也有系統推薦類。從產生方式上分，有新創自媒體，和其他媒體門戶轉型而來的自媒體。從功能上分，有搜索自媒體、資訊自媒體、互動交流自媒體等。雖然自媒體運營的目的不同，但這些自媒體都表現出了以下幾個共同的特點。

11方式多樣操作簡易

各大開放性的自媒體平臺上，都為用戶提供了多樣的注冊和使用自媒體的方式。大多數自媒體平臺，注冊賬戶無須進行詳細驗證身份，僅需郵箱或手機號等信息即可按指定流程操作，申請賬號完成后可立即使用。使用時，也可以利用服務商提供的網絡空間和模板工具對文字和圖片進行簡單的編輯、描述，不需要有任何的投入，也不需要有專業技術知識。這為自媒體廣泛傳播和應用提供了更大便利和可能，甚至有的自媒體打出“人人都是自媒體”“人人都是新聞人”的時代口號，自媒體幫助人們從媒體的簡單的瀏覽者轉變成了創造者和使用者，可見，目前自媒體使用范圍及普及程度巨大。

12信息發布自由即時

傳統媒體對于信息的掌握、處理、發布、反饋有嚴格的要求和程序，這個復雜的運轉過程需要龐大的后臺機構來支持，因此信息的發布往往有滯后性。自媒體的信息使用權限在用戶個人手中，信息發布自由度極高，依托于網絡的傳送，較少受到時間、地點的限制，用戶隨時隨地地發布自己的所見所聞，信息即時性強。自媒體內容的即時還體現在傳播效率上，用戶對瀏覽到的信息僅需一步轉發就可以全文移到自己的平臺進行下一步操作，評論、點贊等互動、反饋操作便捷迅速。

13傳播內容自主個性

相對于公眾媒體，個人在使用自媒體時，往往較少考慮發布內容的來源、真實性及實效性，使用者更多從個人理解、意志和偏好來選擇發布內容，發布后也不過于關注瀏覽量及評論、轉發、影響范圍。在自媒體平臺倡導個性思考、新穎獨特、推崇自由自主和互聯網思維的促動下，自媒體傳播的內容更加多樣化、個性化，信息可信度高低不一。還有的自媒體利用推廣工具，進行賬號營銷，提升熱度，迅速擴充關注者后大范圍傳播廣告、虛假信息，嚴重者更改事實真相，一味求新求異，衍生出了“標題黨”“水軍助推”等諸多為“博取眼球”不負責任的信息傳播方式。

2自媒體對大學生思想政治教育的影響

21大學生依賴自媒體現象突出

手機、網絡的便利提供給學生無處不在的網絡資源，大學生的時間集中在課堂、宿舍兩個場所，而手機已經成為了必不可少、隨身必帶的一項物品。大學生使用手機的過程中，利用手機查閱資料的時間有限，應用自媒體平臺的頻率卻很高，尤其以微信、QQ等即時聊天平臺為主的自媒體，以及逐漸興起的網絡直播平臺，占據了學生的大部分上網時間。大學生應用自媒體平臺，寫心情、評熱點、發布信息、原創、摘錄、互相瀏覽、評論等，依靠網絡交流的方式已經成為常態。

22高校利用自媒體宣傳教育內容

目前國內大部分高校都應用微信平臺建立了官方公眾號，以此來宣傳、擴大學校的媒體影響力，有的學生社團、組織也會以公眾號或群聊的方式建立屬于自己的微信平臺。通過向學生定期推送校園時訊、通知通告等方式宣傳思想政治教育內容，擴充了教育途徑，提高了管理效率。在官方賬號上，不僅可以查詢學校的相關信息，瀏覽學校動態新聞，甚至能夠對課堂及課下活動起到補充作用，有的高校課堂就借助自媒體平臺進行上課出勤情況統計，還有的利用自媒體查詢成績、課程等內容。

23思想政治教育者的權威受到沖擊

大學生借助自媒體能夠輕易獲取海量信息，即使不主動搜索，但自媒體平臺也會按時推送相關信息，其中既包括理論知識，也包括倫理道德、理想信念、責任義務、情感內涵等思想政治教育方面的內容，學生容易被一些經過包裝的教育內容所吸引并產生強烈的認同感，但這部分信息的準確性卻無法確定。一旦大學生以多樣的甚至失真的網絡信息為標準，對比思想政治教育者的教育內容，難免會產生質疑和爭議，影響思想政治教育者和教育內容的權威。這對高校的思想政治教育的推進是極為不利的。另外，自媒體對用戶的吸引力往往具有定向性，基于共同興趣的人容易被同一類型的自媒體所吸引，線上相互感染而形成的一致的線下集體行為，對大學生也存在不確定性的影響。

3自媒體環境下大學生思想政治教育的策略

31加強大學生自媒體素養教育

首先，對大學生進行自媒體誠信教育。自媒體的特點決定了平臺使用者的隱秘性，各自媒體的安全性設置也保護了使用者的隱私，因此大學生使用自媒體時，其認證的身份是由個人自主設定的，發布的內容也由用戶負責和解釋。大學生利用自媒體交友、交流、互動、發布信息等，能否以真實身份轉化而成的虛擬身份，無虛假地進行線上活動，是誠信的體現。大學生對于自己發布的信息來源及認知是否準確，更是自媒體使用過程中應遵守的誠信原則。高校的誠信教育內容必須與時俱進，納入自媒體誠信的相關內容。

其次，加強大學生使用自媒體的信息辨識和防范意識教育。自媒體平臺上的咨詢及推廣往往存在很大的安全隱患，除了客觀的報道外，還存在一部分不真實的、有著很大負面影響的信息，如果瀏覽時不注意甄別，大學生很容易被此類報道損害。而以廣告為主的營銷賬號，甚至是少數的非法集資、賭博類的賬號，大學生一旦陷入，很難全身而退。我國2015年11月刑法修正案生效后，明確增加了利用網絡編造虛假信息傳播，或者明知是虛假信息故意在信息網絡或者其他媒體上傳播的犯罪的規定。這就意味著高校對大學生提高自身辨識和范圍意識教育外，更是對于大學生法律常識的教育。去偽存真、因勢利導，掌握自媒體時代思想政治教育的話語權是高校必須全力以赴的教育內容。

32重視高校自媒體平臺建設

高校定位于文化領域的前沿，在自媒體迅猛發展的今天，對高校而言，做好各類自媒體平臺的建設及管理工作，是時代的發展推動，更是學校服務師生、提升政務信息服務水平的要求。僅僅依靠網頁，甚至是人工信息傳播的方式已經不足以滿足當前的教育需求，更便捷、更廣泛的手段就是借助自媒體。高校的宣傳工作、招生就業、思想引領、輿論監控、日常管理等都可以應用自媒體平臺來完成。通過官方的認證獲得主體賬號，或開發應用類軟件提供下載，自媒體重體驗，善分享，這種多樣的形式使傳播渠道得到極大豐富。緊緊抓住大學生的興趣點和注意力，高校的自媒體平臺實現立體覆蓋，豐富平臺的信息發布和話題發起，真正發揮自媒體的教育作用。

平臺建設外，需要注意的是，校園自媒體的資源應經過整合，不要一味重復高校官方網站上的資訊或通知公告等內容，這不僅是對媒體資源的浪費，而且使載體失去各自特色，簡單重復、千篇一律的內容不會被師生接受，反而會引起受眾群體的排斥。及時有效、高質權威、鮮明獨特的自媒體才能實現傳播效果的最大化。高校各部門之間以及高校的媒體部門，如報刊、廣播、網站等部門內部應形成統一的人才資源管理，增加溝通，避免新聞的漏報也減少重復報道的現象。高校之間相互聯動，形成以中國高校傳媒聯盟為依托的高校自媒體聯盟，共同搭建一個交流、共享和提高、互惠的合作平臺。各高校負責自媒體平臺運行的人員，也要及時關注師生的要求和動態，立足于本校實際，保證自媒體平臺的時效性和針對性。部分高校會招募學生記者，或者在官方平臺上開創用戶交流、與主編互動等版塊，貼近學生視角，關注身邊的人和事，這都是非常有效的措施。

33利用自媒體改革教學方式

首先，高校教務部門可通過積極探索、創辦自媒體學習平臺，拓展、創新多種學習方式，提高大學生的學習積極性和自主性。我國國內很多高校都利用網絡課程對學生進行了第二課堂的培訓，將網絡資源以自媒體的方式推廣給學生使用，是十分可行且必要的，這比原有的網絡課程擺脫了時間、空間、硬件的限制，多元、開放的教育空間更加便捷易操作，靈活性有所提高。高校還應鼓勵學生建立自己的群體自媒體，班級自媒體、團支部自媒體、黨支部自媒體、社團自媒體等，引導學生參與進去，打造信息傳遞的移動平臺。

其次，高校教師對于自媒體的使用是必須掌握的現代教育手段之一，應用自媒體，不僅可以幫助教師提高教學效率，還可以幫助教師掌握教學素材，且拉近師生的心靈距離。目前已經有為教師提供服務的自媒體平臺，如課表、簽到等提醒軟件，也有可以將知識內容上傳的教學軟件，完成教師教學輔助的工具。自媒體大都提供良好的歸類和搜索功能，教師的教學視頻或習題、案例等通過手機自媒體的推送，讓學生可以隨時隨地地瀏覽回顧，方便實現教育、教學的網絡化管理。教師還要打開視野，善于利用個人的自媒體，以學術、思想影響學生，加強與學生的溝通和交流，發揮引導作用，為學生樹立榜樣。

最后，對于高校的思想政治教育內容，僅僅依靠課堂、課下活動的開展，已經遠遠不能滿足青年學生的需要。學生掌握的信息來源廣泛，高校不僅應成為信息來源的源頭，更需要建立信息來源的篩選機制。應用自媒體將文字、圖片、視頻等更直觀的知識內容或信息在短時間傳遞給大學生，使思想政治教育更直接、更深入。增加思想政治教育內容的趣味性，改變單純的理論教學，從日常生活中尋找題材，幫助高校的思想政治教育從課堂走入實際。自媒體的隱秘性更能促進思想政治教育者和受教育者暢所欲言，學生通過自媒體平臺發表自己的意見，闡述個人內心真實想法，便于更及時有效地發現教育的問題，也能夠客觀地了解和發現大學生最真實的情感以及大學生暴露在思想、學習和生活等方面的一些偏激問題和不良傾向，高校有針對性地采取正確的方法和途徑，對癥下藥，采取合理的措施去引導和教育，收到傳統教育方式事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]和小甜自媒體在高校思想政治教育中的功能及其優化研究[D].天津：天津師范大學，2015

[2]都慧英自媒體對大學生思想政治的影響[J].遼寧工業大學學報，2012（12）.