高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理方法探索

陳紅艷

上海工程技術(shù)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

【摘 要】本文以日本九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)為例，從兩個(gè)方面論述了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理方法與經(jīng)驗(yàn)：實(shí)踐教學(xué)管理與過(guò)程監(jiān)控制度化、自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)管理注重細(xì)節(jié)，以學(xué)生為本。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育，實(shí)踐教學(xué)，管理方法，九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的意義尤為顯著。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)既要注重藝術(shù)理論的積淀、藝術(shù)審美情操的培養(yǎng)，同時(shí)也十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)技能與技巧的訓(xùn)練，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。重視實(shí)踐教學(xué)，已在國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育界達(dá)成了共識(shí)。然而，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備、軟件及師資條件都提出了較高的要求，因此必須建立一套科學(xué)高效的管理運(yùn)作方法，才能保證藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的正常開(kāi)展。日本九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)部在實(shí)踐教學(xué)安排和管理方面有較為成熟和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，值得國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)教育界借鑒參考。

1.實(shí)踐教學(xué)管理與過(guò)程監(jiān)控制度化、自動(dòng)化

日本九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)是一所注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的綜合型大學(xué)，其辦學(xué)理念為“產(chǎn)學(xué)一如”。該校藝術(shù)學(xué)部下設(shè)五個(gè)學(xué)科：藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)科、影像攝影學(xué)科、平面設(shè)計(jì)學(xué)科、生活環(huán)境學(xué)科、工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科下分設(shè)不同方向。根據(jù)不同學(xué)科的屬性，學(xué)校制定了符合各學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃，其中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占了較大比重。為了保障實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展，學(xué)校在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備工具及軟件購(gòu)買(mǎi)與維護(hù)、實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)等方面投入巨大，并通過(guò)長(zhǎng)期的研究摸索出一套高效的管理方法。

在實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材及原材料的使用、保管、維護(hù)修理方面，學(xué)部制定了非常詳細(xì)的制度。以影像攝影學(xué)科實(shí)驗(yàn)器材管理為例，藝術(shù)學(xué)部對(duì)攝影實(shí)驗(yàn)器材的購(gòu)買(mǎi)、保管、使用登記的規(guī)定十分嚴(yán)格，每天由專(zhuān)人負(fù)責(zé)登記，責(zé)任到人。對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的擺放陳列有嚴(yán)格的規(guī)定，要求實(shí)驗(yàn)器材分門(mén)別類(lèi)按規(guī)定區(qū)域入柜上架，整齊擺放，標(biāo)簽完善，鑰匙專(zhuān)人保管。專(zhuān)門(mén)設(shè)置實(shí)驗(yàn)器材快速報(bào)修通道，一旦器材在教學(xué)使用過(guò)程中有所故障或者損壞，學(xué)部會(huì)第一時(shí)間派專(zhuān)人聯(lián)系維修，維修費(fèi)用專(zhuān)款專(zhuān)用。同時(shí)，要登記造冊(cè)，如實(shí)反映設(shè)備維修的詳情，以便及時(shí)采購(gòu)更新，盡量保障正常教學(xué)需求。

在實(shí)驗(yàn)室的使用管理方面，九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是人工制度化管理加信息自動(dòng)化管理。一方面，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須按照學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和各學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的安排表，提前繪制好實(shí)驗(yàn)室使用計(jì)劃安排表并公開(kāi)展示，上面各實(shí)驗(yàn)室的課程安排、授課老師、學(xué)生人數(shù)、使用時(shí)間一目了然。開(kāi)課后，實(shí)驗(yàn)室的使用情況則使用信息自動(dòng)化控制系統(tǒng)實(shí)時(shí)顯示，在實(shí)驗(yàn)室區(qū)域公共通道中設(shè)置電子屏幕，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)顯示，凡是紅色區(qū)域表示正在使用的實(shí)驗(yàn)室，藍(lán)色則表示場(chǎng)地暫時(shí)空閑。這個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)有助于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的調(diào)度、監(jiān)控和管理，十分高效。

在實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)也使用信息自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)課堂進(jìn)行監(jiān)控，有效輔助教師的教學(xué)。由于實(shí)踐教學(xué)一般采用教師集中講解示范、布置任務(wù)、學(xué)生按要求獨(dú)立操作的模式開(kāi)展，而分布較廣的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和眾多學(xué)生獨(dú)立工作的性質(zhì)，為教師監(jiān)控課堂造成了一定的難度。針對(duì)這個(gè)情況，九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)在部分實(shí)驗(yàn)室中安裝了自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)，如藝術(shù)蘋(píng)果機(jī)房，教師操作臺(tái)上除了配置專(zhuān)業(yè)電腦、實(shí)物投影儀之外，還配置了專(zhuān)門(mén)監(jiān)控學(xué)生操作的系統(tǒng)，一旦學(xué)生不按教師的要求操作電腦，或者利用電腦做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)馬上提示教師干預(yù)，這樣學(xué)生就不可能做專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外的事情，從而有效地幫助教師控制課堂，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.實(shí)踐教學(xué)管理注重細(xì)節(jié)，以學(xué)生為本

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由于涉及到場(chǎng)地、設(shè)備、技術(shù)、工藝、工具、原材料、人員等諸多頭緒，稍有安排不周很容易發(fā)生教學(xué)秩序混亂，影響藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，甚至導(dǎo)致安全隱患，因此在教學(xué)管理方面具有一定難度。除了建立制度化的保障體系以外，重視細(xì)節(jié)，以學(xué)生為本，是九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)管理方面的又一成功經(jīng)驗(yàn)。

注重實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的安全性，是實(shí)踐教學(xué)的頭等大事。藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生要完成各種加工任務(wù)，經(jīng)常要與各類(lèi)設(shè)備、工具打交道，因此要從細(xì)節(jié)入手，特別加強(qiáng)安全管理與控制。以九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)的木工實(shí)驗(yàn)室為例，木工實(shí)驗(yàn)室是藝術(shù)學(xué)部主要實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地之一，占地面積大，設(shè)備眾多，既有加工木料的切割機(jī)、開(kāi)槽機(jī)、打孔機(jī)等設(shè)備，也有大量木工工具。所有設(shè)備的醒目之處都貼有安全標(biāo)簽，在設(shè)備的關(guān)鍵部位都設(shè)置有安全保護(hù)裝置，以防誤操作導(dǎo)致事故發(fā)生。教師上課時(shí)會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全操作守則，提醒學(xué)生穿戴好勞動(dòng)保護(hù)用品，學(xué)生操作時(shí)教師全程在旁監(jiān)督指導(dǎo)。學(xué)校還為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了保險(xiǎn)，一旦在加工過(guò)程中意外受傷，會(huì)由保險(xiǎn)公司為學(xué)生理賠。此外，學(xué)校大部分實(shí)驗(yàn)室的電源插座設(shè)置也與國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的不同，均采用空中懸掛式，外形像個(gè)燈罩，使用時(shí)拉下來(lái)即可插電，既方便還節(jié)省空間，裝修成本低，且避免了隨意拉線接線的可能，更加安全。

在藝術(shù)加工原材料的保管處置方面，九產(chǎn)大也十分周到細(xì)致。如木雕實(shí)驗(yàn)室，各種木雕原材料運(yùn)到學(xué)校后，都要預(yù)先堆放在指定的場(chǎng)地陰干，再用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以確保藝術(shù)作品不至于因木材縮水或開(kāi)裂受影響。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的布置方面，九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)也充分尊重藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，以學(xué)生的創(chuàng)作需求為中心，在細(xì)節(jié)方面做出了許多人性化的安排。例如，CG實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)墻全部涂刷成深色，以滿(mǎn)足學(xué)生處理圖像的環(huán)境需要；考慮十分周到。部分專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的電腦排列打破常規(guī)性的條狀排列，改為環(huán)狀排列，為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)輕松自由的工作氛圍，更容易激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展方面，九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)的管理安排也有許多值得稱(chēng)道之處。例如實(shí)踐教學(xué)實(shí)行“小班化”及學(xué)生助手制度。藝術(shù)學(xué)部多數(shù)藝術(shù)類(lèi)實(shí)踐課程的授課都采用小班化教學(xué)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地中同時(shí)作業(yè)的學(xué)生人數(shù)不多，有利于提高教師的指導(dǎo)效率及每個(gè)學(xué)生的單獨(dú)指導(dǎo)時(shí)間。在課程教學(xué)過(guò)程中，主講教授都配有1至2名助手，除了學(xué)校外聘的師資以外，部分助手由高年級(jí)的學(xué)生或者研究生擔(dān)任，一方面可以強(qiáng)化高年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，加強(qiáng)同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)學(xué)生之間的交流，形成“傳幫帶”的好傳統(tǒng)；另一方面可以節(jié)約學(xué)校人力成本，將經(jīng)費(fèi)投入到更需要的地方。以學(xué)生為本的原則還體現(xiàn)在很多方面，如實(shí)踐類(lèi)課程開(kāi)課方面，只要有一個(gè)學(xué)生選課，也要正常開(kāi)課；實(shí)踐教學(xué)條件盡量滿(mǎn)足教研需求，實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、資料室全天向?qū)W生開(kāi)放；另外，學(xué)校出資購(gòu)買(mǎi)了各類(lèi)正版設(shè)計(jì)軟件，供全校師生免費(fèi)下載安裝，以保證學(xué)習(xí)研究之用，等等。

3.結(jié)語(yǔ)

日本九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)為國(guó)內(nèi)高校提供了很好的思路。只要遵循藝術(shù)教育規(guī)律，理清藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)各要素的關(guān)系，充分考慮實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)際需求，在教學(xué)管理細(xì)節(jié)方面下足功夫，真正做到“以教育教學(xué)為核心，以學(xué)生為本”，我國(guó)藝術(shù)高等教育實(shí)踐教學(xué)管理水平一定能逐步走向成熟，達(dá)到嶄新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]浦嫻娟.藝術(shù)類(lèi)高校實(shí)踐教學(xué)管理研究[J].學(xué)周刊b版，2014（10）：231-231.

[2]陳栩.藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式構(gòu)建探究[J].文學(xué)教育（中），2014（10）：73.