芻議圖像史料在高中歷史教學中的應用

陳迪

摘要：目前，隨著我國新課程教育改革工作的順利推進，高中歷史教學模式也發生了一定的改變。圖像史料在高中歷史教學中的應用，逐漸成為高中歷史教師關注的教學內容之一。高中歷史課程的教學質量，是影響學生學習歷史的關鍵因素。高中歷史教師如何結合實際的教學情況，深入探究圖像史料在高中歷史教學中的應用策略，對于進一步提高學生的學習效率及學習能力，具有十分重要的作用。本文將簡要分析，圖像史料在高中歷史教學中的應用方面的相關內容，旨在全面促進學生學習高中歷史課程。

關鍵詞：圖像史料 高中歷史 教學應用

在高中歷史教學中，為了有效的提高歷史課堂教學的效率，歷史教師可以在結合學生實際學習能力的基礎之上，通過圖像史料在高中歷史教學中的應用，完善歷史課堂教學中存在的問題，為學生營造相對快樂的學習氛圍，促使學生可以積極、主動的參與到教學活動中，不斷提高自身的學習能力。因此，在實際教學活動中，歷史教師應在關注學生學習歷史課程的真實狀態下，積極地探究圖像史料在高中歷史教學中的應用策略，以便可以有效的促進歷史教學課程的開展。

一、圖像史料在高中歷史教學中的應用的重要性

在高中歷史教學中，隨著新課改的不斷深入發展，新課改對高中歷史教材的編寫以及教學方式都提出了更多的要求。為了有效的提高高中歷史教學的效率，要求歷史教師在課堂教學活動中講解知識的時候，充分利用教材中的圖像史料，深入講解圖像史料，讓學生更加直觀的感受歷史事件的發生及歷史人物的定位發展。歷史教師作為歷史課堂教學的引導者，也是圖像史料的講解者，對于提高學生的學習效率及學習能力，都具有非常重要的影響。因此，在歷史教學活動中，如何針對學生在歷史學習中存在的問題，充分應用圖像史料進行教學，是歷史教學必須深入思考的重要問題。

二、圖像史料在高中歷史教學中的應用策略

在實際教學活動中，為了適應新課程改革對高中歷史教學提出的要求，歷史教師需要在歷史教學課堂，關注學生的學習狀態，充分發揮圖像史料教學的優勢，激發學生參與歷史課堂學習的積極性，促使學生可以主動的參與到教學活動中，不斷提高自身的學習效率。一般情況下，圖像史料在高中歷史教學中的應用策略主要有：利用史料圖像，激發學生學習歷史的興趣；豐富史料圖像，提高歷史課堂教學效率；利用史料圖像，加深學生對歷史知識的印象等幾個方面的內容。

（一）利用史料圖像，激發學生學習歷史的興趣

在高中歷史教學中，利用史料圖像，激發學生學習歷史的興趣，是圖像史料在高中歷史教學中的應用策略之一。在傳統歷史教學的模式下，歷史教師在課堂教學中，往往只是講解文字部分的知識，忽略了圖像史料教學的重要意義，導致學生的學習積極性不高，學習效率較低。為了有效的完善這一教學問題，通過利用史料圖像，激發學生學習歷史的興趣的方式，為學生營造快樂的學習氛圍，讓學生感受到歷史學習的樂趣，更加有利于提高學生的歷史知識學習效率。

（二）豐富史料圖像，提高歷史課堂教學效率

在高中歷史教學中，豐富史料圖像，提高歷史課堂教學效率，不但可以完善歷史課堂教學的模式，而且有利于激發學生主動參與到歷史課堂教學活動中，進而提高歷史課堂教學的質量及學生的學習能力。歷史教師通過豐富史料圖像，提高歷史課堂教學效率的方式，有效的開展歷史課堂教學活動，更加有利于促進學生快速的掌握歷史的發展脈絡，增強對歷史知識的理解。因此，在實際教學活動中，應充分重視豐富史料圖像，提高歷史課堂教學效率這一教學策略。

（三）利用史料圖像，加深學生對歷史知識的印象

在實踐教學活動中，利用史料圖像，加深學生對歷史知識的印象，也是圖像史料在高中歷史教學中的應用策略之一。在歷史課堂教學中，通過利用史料圖像，加深學生對歷史知識的印象的方式，開展課堂教學活動，有利于學生切實的感受到歷史事件發展的過程，激發學生深入學習歷史知識的熱情。因此，在高中歷史教學中，歷史教師應重視利用史料圖像，加深學生對歷史知識的印象這一教學策略。

三、結語

綜上所述，在高中歷史教學活動中，為了有效的滿足新課程教學改革提出的教學標準，高中歷史教師應充分發揮，圖像史料在高中歷史教學中的應用優勢，完善歷史教學中存在的問題，并針對學生在圖像史料應用方面存在的問題進行深入的分析，制定合理的教學方案，促使學生可以在快樂、輕松的學習氛圍中，感受到學習歷史的趣味性。因此，在高中歷史教學活動中，積極的探究圖像史料在高中歷史教學中的應用策略，對于提高高中歷史教學的質量，具有非常重要的影響。

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（作者單位：長春市九臺區實驗高中）