互動教學在高等專科院校英語教學中的實踐與應用

黃欣寧

摘 要：目前，我國的教育事業正在蒸蒸日上、不斷發展與壯大，各高校的知識鏈條得以不斷更新。作為高等專科院校中的一門基礎課程，英語教學也面臨著全新的機遇和挑戰。如何才能夠在現有的條件下培養應用型綜合人才？如何才能夠讓高等專科院校的大學生盡快適應社會的發展？如何才能不斷強化高等專科院校學生的英語學習能力？這些已經成為困擾高等專科院校英語教學中的一個大問題。為了能夠盡快適應現代高等專科院校學生英語能力的需求，在教學中教師必須結合本校的實際進行教學方法的轉變。本文將以互動教學在教學中的應用作為研究和探索的主要內容。

關鍵詞：互動教學；高等專科院校；英語教學；實踐；應用策略

1引言

改革開放的深入實施推動了我國英語教學的發展。我國現代化技術的發展和改革開放力度的加大為高等專科院校英語帶來了更為廣闊的發展和應用前景。英語是基礎學科中的重要部分，在我國對外宣傳中國傳統文化、進行對外學術交流、積極引進西方先進的研究成果等方面起到了積極的促進作用。因此，在世界經濟、文化等各方面頻繁交流的今天，不斷提升高等專科院校學生的英語水平、為社會的發展培養出更多高素質的、專業性強的、復合型大專人才已經成為高等專科院校必須正視的問題。

2高等專科院校英語教學中存在的問題

2.1缺乏明確的主導思想

英語是一門基礎性很強的課程，我國教育部關于大學生英語培養目標做出了明確規定，要求不僅要打好英語基礎，還應該更加注重在實際使用過程中語言技能的培養，特別是要求大學生能夠通過英語學習處理日常的事務，并且能夠提升涉外業務活動的能力。從這一要求我們不難看出，英語學習應該是以實用為主，應該注重對學生應用能力的提升和培養，也就是要將學生培養成應用型人才。但是縱觀目前我國高等專科院校英語的教學現狀不難發現，大部分專科院校英語的培養目標并不明確，英語是學生必須掌握的一門技術性很強的學科，它能夠提升畢業生在實際工作中英語運用的能力。例如：在教學中很多教師仍是沿用過去傳統的講授方法，對文章進行翻譯和解釋，對語法的教授也只是對基礎知識和基本技能的培訓，對于英語在實際工作和現實生活中的運用嚴重不足。這樣缺乏明確主導思想的教學遠不能滿足學生對實際操作和運用的需求。而這也恰好是嚴重制約高等專科院校教學質量的提升、培養應用型人才的重要因素。

2.2教學中存在的問題

目前在高等專科院校中，很多學校的英語教師嚴重不足，缺乏“雙師型”教師人才。其實高等專科院校中對英語教師的要求比較高，一方面這些教師必須具備較高的英語專業理論知識，同時還必須具備較強的教科研水平；另一方面要求這些教師又擁有精湛的學科專業知識，或者有的教師應該在相關的企事業單位中工作過，具有豐富的實踐經驗。但是，很多高等專科院校的英語教師并未達到這些要求。如：大部分醫學英語任課教師缺乏專業的專業教學理論知識，雖然這些教師已經在長期的教學實踐中積累了較為豐富的實踐經驗、擁有了某種特定的教學方法，但是與國際先進的教學方法相比還存在很大差距，也并未實現將自己的教學方法與先進的西方教學方法的有機融合。再例如：在教學任務繁重的情況下，導致教學質量的大幅下降。自大專院校在高等院校改革的大潮中迎來新的發展機遇后，這些專科院校擴大了招生人數，但是這也就造成英語教師承擔著繁重的教學任務，很多教師都是超負荷在工作。據筆者的調查統計了解到，目前在某高等專科院校中英語教師每周課時在16節以上的占到了90%以上，甚至有的教師達到了每周20節課。每個人的精力畢竟是有限的，這些教師每天忙于上課、備課，根本就沒有時間為自己充電，教科研和改革就更談不上了，這樣的現狀教學質量也就可想而知。

3互動教學在高等專科院校英語教學中的應用與實踐策略

3.1轉變觀念，盡快提升教師自身素質

作為信息時代大學英語教師，必須與時俱進，盡快轉變教育觀念，在教學中樹立教師與學生雙方之間相互平等的意識，這將為課堂教學中的互動教學奠定基礎，為課堂互動設計創造便利條件。另外，在互動教學中，教師已經由原來的課堂管理者的身份轉變為課堂的引導者、組織者的身份。要想順利實現課堂教學中的師生互動，教師就必須適應這種身份的轉換，培養學生的主體意識。教師還應該充分利用教學之余多給自己充電，學習本學科知識。

3.2創設多維互動的教學情境

教學情境是教師在教學過程中創設的一種良好的溝通與交流的情感氛圍。在高等專科院校的英語教學互動中，一定要突出以學生為主體的教學組織形式，實現課堂教學的多維互動，使課堂教學活動能夠多方面、多層次、多角度開展，真正實現多維互動的形式。

3.3積極進行互動教學資源的整合

高等專科院校中英語教學中互動模式的使用需要借助多種有效的載體才能實現。這就要求教師必須充分利用現代多媒體技術、網絡技術等教育平臺，充分利用現代豐富的網絡資源，幫助學生實現互動式學習，并不斷培養學生的自主探究、自主發現的學習態度。

綜上所述，英語作為一門基礎性強、實踐性強的學科已經決定了它的重要性地位。傳統的教育模式徹底禁錮了學生的學習主動性。因此，在高等專科院校英語教學中必須盡快改變教學模式，在互動教學的幫助下改變當前的教學現狀，為社會培養一大批復合型人才。

參考文獻：

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