多媒體技術在小學體育跨越式跳高教學中的運用

胡紅武

隨著時代的發展，科學技術的進步，計算機和網絡的普及，信息技術已進入人們生活的各個方面。小學體育教學與多媒體技術的有機結合，形成了多媒體技術與小學體育課程整合的新型教學模式。

一、在小學體育跨越式跳高教學中運用多媒體技術的必要性

在新課程改革中，小學體育教師運用多媒體技術輔助教學，促使教學內容和教學方法現代化，極大地激發了學生的學習興趣，增強了教學效果。

跨越式跳高是小學體育教學的重要內容之一， 也是最接近生活中跑與跨越的自然動作，具有一定的實用價值，它不僅能夠強身健體，還能夠提高身體的靈敏性、協調性和柔韌性，使人輕盈矯健，既健身又健美。跨越式跳高的動作重點主要包括助跑、起跳、過桿、落地四個環節，其中過桿是跨越式跳高的動作難點。

在傳統小學體育教學中，教師總是先講解跨越式跳高的動作要領，再示范跨越式跳高的動作。但是，學生不能很好地掌握跨越式跳高的動作要領，更無法將跨越式跳高的動作和要領結合起來，以至于不能很好地完成過桿動作。在運用多媒體技術之后，教師取得了事半功倍的教學效率。

在小學體育教學實踐中，教師把學生分為A、B兩組。對于A組的學生，教師利用每節課20分鐘進行傳統教學；對于B組的學生，除了運用肢體語言和口令等教學方法之外，教師還采用了投影等多媒體教學手段。在跨越式跳高教學前，教師先讓學生觀看示范教學演示視頻，讓學生初步了解跨越式跳高的動作要領，建立動作表象；在教學時，教師采用掛圖和多媒體教學相結合的方式，讓學生邊看掛圖邊理解跨越式跳高的動作概念，然后再一次觀看視頻中的動作分解示范，加深動作在學生腦海中的印象。實驗結果表明：B組的教學效果優于A組的教學效果。

二、在小學體育跨越式跳高教學中運用多媒體技術的策略

在跨越式跳高的教學過程中運用多媒體技術，具有相當積極的作用。一方面，教師取得了事半功倍的教學效果；另一方面，學生不僅能夠直觀地看清楚每一個動作細節，而且也有利于學生掌握跨越式跳高的動作要領，即動作的順序、軌跡和動作路線。

1.創設良好的教學環境，激發學生的學習興趣

為了激發學生的學習興趣，筆者利用多媒體播放了運動員參加跨越式跳高比賽的視頻。看著優秀運動員輕盈、優美的動作，學生們都非常興奮，注意力也很集中，甚至有的學生躍躍欲試，想親自實踐一下。

2.運用多媒體技術，提高課堂教學效率

在體育教學實踐中，教師示范動作的速度過快，導致學生目不暇接；相反，如果教師示范動作速度過慢，又容易影響示范動作的節奏性和準確性。因此，在體育教學中運用多媒體技術勢在必行，而且教學效果顯著。如跳高中起跨腿的擺動，是一個連貫而沒有停頓的過程。在教學中，盡管筆者采用了先講解后示范的方法，但收效甚微。為了讓學生很快地掌握跨越式跳 高的動作要領，筆者運用了多媒體技術，在播放視頻時采用慢放與快放相結合的方式，降低了跨越式跳高教學的難度。

多媒體技術與傳統教學相結合，讓學生有一個充分吸收和消化的過程。這樣，學生學習的興趣濃厚了，學習也更主動了，很快就掌握了跨越式跳高的動作要領。必要時，教師還可以運用攝像機，攝錄學生跳高過桿的動作細節，讓學生直觀地看到自己動作的不到位或錯誤，以便更好地糾正動作。借助多媒體技術，體育教師能避免學生因感知示范動作過快而造成看不清動作的弊端，從而進一步提高體育教學效率。

3.運用多媒體技術，發揮學生的主體作用

在體育教學中運用多媒體技術，有助于教師轉變傳統角色，突出學生的主體地位。如教師可以通過投影、大屏幕等多媒體技術，激發學生的學習興趣，使學生樂學；教師可以結合體育教學中遇到的問題，引導學生帶著問題學習；教師也可以和學生一起觀看動作技術視頻，讓學生進行模仿，并采用小組合作和自評互評等方式，不斷提升學生的技能。在教師的引導下，學生們進行交流和學習，充分發揮了主體作用。

總而言之，在小學體育跨越式跳高教學中采用傳統教學與多媒體技術相結合的方法，得到了學生的認可，取得了良好的教學效果。

（作者單位：南昌師范附屬實驗小學教育集團）