初中體育教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)分析

李娟

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，學生的綜合素質(zhì)變成初中階段培養(yǎng)的目標。學生積極的動手能力、靈活的思維意識以及創(chuàng)新能力等都應(yīng)該作為培養(yǎng)的重點。自主學習能力也不例外，學生只有具備良好的自主學習能力，才能對自己不足的地方進行針對性的探究，學習效率才能得到明顯提升。初中體育課程作為一項以提高學生身體素質(zhì)為目標的學科，也應(yīng)該重視這種能力的培養(yǎng)。在讓學生自主進行體育活動的過程中，使學生養(yǎng)成終身的體育意識。本文在對自主學習進行簡要分析的前提下，提出了學生自主學習意識的培養(yǎng)策略。希望為初中體育教學提供一個有價值的參考。

關(guān)鍵詞：初中體育教學；自主學習；能力培養(yǎng)

一、引言

受傳統(tǒng)教學模式的影響太重，學生一直在被動的進行體育鍛煉。都是在體育教師的引導下，進行統(tǒng)一的體育活動，不清楚自己的身體素質(zhì)以及興趣愛好，對于體育課程缺乏足夠的興趣。對學習進行自主能力的滲透之后，讓初中生在自我挖掘的過程中，進行自己喜歡的體育活動，即提升了體育課程的效率，而且對于學生綜合素質(zhì)的提升也有很重要的作用。

二、自主學習的優(yōu)勢

（一）提高學生學習的主動性

自主學習在培養(yǎng)初中生濃厚的體育興趣、進而積極參與到體育活動去具有積極的作用。如果完全跟著教師走，學習對于既定的教學內(nèi)容沒有興趣，就難以積極配合教師，體育課程的教學質(zhì)量得不到保證。久而久之，學生甚至會產(chǎn)生厭學的情緒。新的教學大綱對于體育教學提出了明確的要求：建立健全新的教學機制，在新型教學模式的引導下，尊重學生的主體地位，進而能夠高效的完成教學任務(wù)。自主學習能夠?qū)W生的主體地位體現(xiàn)出來，對于課程質(zhì)量提供一個保證。

（二）提高學生的自身素質(zhì)

體育教學中的自主學習要求學生在教學中自己進行體育活動，提高了學生的動手能力和學習能力，對學生的身心健康發(fā)展有極大的幫助。作為教師，要盡一切可能對學生進行輔助，實現(xiàn)教學目標。教師要對學生進行充分了解，根據(jù)學生的身體素質(zhì)進行相關(guān)的鍛煉，實現(xiàn)體育教學中的自主學習。這種教學方式給學生更廣泛的空間進行自主訓練，培養(yǎng)自己的興趣愛好，能夠有效提高學生的學習能力。

（三）提高學生的終身學習意識

體育教學中的自主學習能力的培養(yǎng)可以幫助學生樹立終身學習的意識。在這個過程中，學生會潛移默化地形成自主學習的觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸由被動學習向主動學習的模式轉(zhuǎn)變。學生在體育教學中的自主學習能力的培養(yǎng)關(guān)系著學生各項素質(zhì)的發(fā)展，對學生的個性目標有很大的影響。自主教學將學生和教師緊密結(jié)合在一起，實現(xiàn)了教學的一體化，強調(diào)了終身體育教學意識的培養(yǎng)，全面提高了學生的身體素質(zhì)。除此之外，體育中的自主教學還注重學生的性格差異，根據(jù)學生的個性進行教學，這樣提高了學生的體育學習能力，同時也提高了教學效果。

三、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要意義

新課改的不斷推進使得越來越多的學校開始關(guān)注學生自主學習能力的培養(yǎng)。在體育教學方面，自主學習能力與傳統(tǒng)的體育教與學相比，主要有兩方面的重要意義：首先，能夠增強學生的身心健康。學生在體育活動中出現(xiàn)的心理反應(yīng)會直接影響他們的體育生理和心理的成長，在這一方面，培養(yǎng)學生的自主學習能力是促進學生身心健康發(fā)展的有力手段。其次，培養(yǎng)學生體育自主學習能力的意義還體現(xiàn)在減輕學生的學習負擔方面，自主進行體育活動能夠在很大程度上提高學習效率。

四、培養(yǎng)學生自主學習能力的方式

（一）創(chuàng)建良好的學習氛圍

良好的學習氛圍是初中生進行體育活動的前提和保障。在濃郁的體育氛圍的熏陶浸染下，學生會養(yǎng)成對于體育學習的意識和興趣，進而便會主動參與到課堂當中，與其他同學在合作中接受體育教育。傳統(tǒng)體育教學過于注重理論知識的講授，學生沒有機會切身進行體育活動，無法感知體育的魅力，久而久之便會失去運動的意識和興趣。通過營造體育氛圍，讓學生進行自主學習可以有效改變這一狀況。

在體育教學的課堂中，教師要積極對學生進行引導，鼓勵學生進行自主學習。教師要與學生積極溝通，了解學生的情況。自主學習主張師生互動，主張師生平等。尊重了學生的個性和自主性，給學生一個新的教學理念。

（二）創(chuàng)建完整的教學體系

創(chuàng)建完整的教學體系包括對學生的人生觀、教學觀、學習觀的培養(yǎng)以及對學生自主教學的訓練兩個方面。在對學生的觀念培養(yǎng)方面，教師要做到帶頭作用，主張以人為本，一切為學生服務(wù)。要創(chuàng)建完整的教學體系，將所有的教學方式建立在自主學習的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生的個性化發(fā)展。教師在這方面進行教學時要注重對自身的反省，對出現(xiàn)的問題進行及時解決，給學生支持，對學生進行鼓勵，這樣才能提高學生自主學習的興趣和能力。教師還要強調(diào)學生的主導地位，積極和學生進行溝通，建立和諧自主的學習氛圍，這樣可以全面了解學生的教學情況，真正實現(xiàn)民主教學。

（三）細化教學內(nèi)容

對教學內(nèi)容進行細化可以很好地幫助學生進行自主學習。在體育教學中，教師要試著對學生的教學進行具體的安排，讓學生有大體的學習方向。在這個前提下，學生可以根據(jù)自己的特長和學習意愿進行細致安排，將自己的自主學習計劃細致化。教師要充分了解學生細化后的教學內(nèi)容，將學生的需要排在教學的主要地位，以便提高學生的學習效率。

（四）對教學成果進行反思

對體育教學的成果進行反思是教學中的重要步驟。主要是通過將教學的結(jié)果進行考核，根據(jù)考核的數(shù)據(jù)進行評判，實現(xiàn)對教學成果的反思。教師要在反思中不斷對自主教學內(nèi)容進行改革，完善初中體育教學模式，提高教學質(zhì)量和教學效果。對學生的過失行為，教師要積極進行勸導，及時幫助學生進行改正。

五、結(jié)語

教師在教學中要始終注重初中生體育自主學習能力的培養(yǎng)，樹立以學生為中心的教學體系，將學生放在教學的第一位，豐富教學的內(nèi)容，鼓勵學生進行自主學習，實現(xiàn)對學生教學的細化，最后對教學的內(nèi)容進行評價和完善。這樣才能將自主教學的優(yōu)勢發(fā)揮出來，給學生一個自主學習的平臺，讓學生養(yǎng)成終身學習體育的習慣，真正達到終身進行體育鍛煉的目的。

參考文獻：

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