高中物理翻轉課堂教學模式設計

白明照

摘 要：隨著教學體制的不斷改革，我國現階段的教學模式逐漸趨于多元化。翻轉課堂是近幾年提出的新型授課模式，在高中物理教學實踐過程中取得了較好的效果，受到廣大師生的青睞。高中物理學習主要是通過對學生物理思維的培養，使學生運用掌握的物理知識對常見的自然現象能夠解釋，同時培養學生的分析問題和解決問題的能力，因此高中的物理課堂較其他課程而言較枯燥。本文通過對高中物理翻轉課堂教學模式設計進行分析，促進翻轉課堂教學在高中物理教學中充分發揮其價值。

關鍵詞：高中物理；翻轉課堂；教學模式；設計

隨著教學體制的不斷改革，現階段教學大綱要求在教學過程中要充分挖掘學生的創造能力和創新能力，注重學生素質的全面發展。在傳統的物理教學課堂中，老師采用照本宣科的教學模式，同時學生對新知識接受能力參差不齊，這則造成學生對于課堂老師傳授的知識無法及時消化。而現階段受廣大師生青睞的翻轉課堂的科學運用正好彌補了這個缺點，其借助多媒體和互聯網實現了學生的自學和課堂知識反復學，極大的調動了學生的積極性，筆者主要從以下幾個方面對高中物理翻轉課堂教學設計進行分析。

1翻轉課堂教學模式的含義

翻轉課堂教學模式是近幾年教學過程中新型的教學方式，其主要憑借多媒體技術和互聯網技術進行遠程授課的現代化教學方式，實踐表明通過翻轉課堂的教學模式可以調動學生的積極性，實現了學生自主學習和創造能力培養的目的。擺脫了傳統教學過程中老師對課堂的主導局面，在課堂中充分體現出每位同學的主觀能動性。在傳統的教學課堂中，老師缺乏相應的教學技巧和先進的多媒體設備，學生往往是以被動的態度學習，老師在課堂中扮演著主角，通過引導使得學生進行學習，在這樣的課堂環境中難以發揮學生的主觀能動性，使得學生失去參與物理課堂互動的積極性，長期惡性循環學生則失去物理學習的興趣，而翻轉課堂恰恰將傳統教學過程中的弊端彌補，使得高中物理課堂教學充滿活力。

2高中物理翻轉課堂教學模式設計的策略

2.1注重課前模塊設計，調動學生的學習興趣

課前的準備工作是決定課堂教學質量的決定性因素，在翻轉課堂的教學模式中，課前模塊設計工作特別重要，因為課前模塊設計是一節課的教學思路的體現，其作為學生課前自學的重要模板，只有加強學生自主學習工作的開展，才有利于課堂教學活動的順利進行。在課前模塊設計中應該包括提綱設計、微課設計、課堂評價設計三大板塊，通過有效的提綱指示，使學生明白課堂教學的主體及教學的任務，從而帶著問題進行有目的性的預習，同時微課設計是確保學生自學效率的重要保障，評價體系的構建是對于學生自學水平的評價，發現學生在自學過程中的不足，同時讓老師對學生充分了解，及時發現學生的潛力，通過有效的引導，激發學生的學習興趣，使學生認識到學習的重要性。促使學生的學習向更好的方向發展，從而實現高效學習，達到教學大綱規定的教學目標。

2.2主動課堂活動設計，營造良好的學習氛圍

在教學過程中必須充分體現學生的主觀能動性，使每位同學都能夠積極參與到課堂活動中來，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。所以在課堂活動設計過程中注重對課堂情景、會話等要素的設計，使課堂活動充分發揮其真實價值。良好的教學氛圍對于學生的學習有著重要影響，在課堂活動設計過程中構建適合學生學習的環境，使學生處于舒適的環境中學習，比如在課堂探討環節中，可以提前組織學生進行課桌擺放，使得教學課堂的擺設凸顯個性化，使學生以積極的心態參加課堂活動，在課堂討論環節中，可以進行科學分組，最大化的實現組內成員優勢互補，達到互相督促，共同進步的目的，對于小組發表各自觀點中，老師要積極引導和鼓勵學生進行課堂發言，敢于表達自己對事物的見解，在表達能力提高的同時物理水平得到提升。

2.3實現信息化課堂，拓寬學生的視野

隨著科技的迅速發展，我國的互聯網技術和多媒體技術在近幾年得到質的飛躍，而這對于翻轉課堂教學模式的開展帶來機遇，因為翻轉課堂的教學主要借助多媒體技術和互聯網技術，所以需要豐富的信息知識作為支撐。我國科教興國的國策出臺，對教育投資力度很大，所以現階段各地政府對學校的多媒體教學設備進行配置，構建了班級之間的網絡建設，同時建立了校園統一交流平臺，同學和老師之間可以隨時交流，使得過去交流難的問題得到解決，從而實現學生利用閑暇時間進行自主學習，推進翻轉課堂的進一步發展，同時學校對于每個教室配備的多媒體設備實現專人負責，促進翻轉課堂教學模式順利發展，同時在一定程度上拓寬了學生的視野。

2.4注重課后及時交流及反思

物理科目的教學主要是培養學生的思考能力，所以在進行物理課堂教學之后必須必內容進行反思，在不斷總結中提升自己的水平，但是在課堂授課過程中，每個人對知識的接受能力不同，而翻轉課堂教學模式只要借助多媒體技術，憑借多媒體技術可以實現課堂知識反復練習，對于課堂老師傳授的知識及時消化，同時對于難以理解的知識點可以反復學習，在進行課堂學習后可以進行及時的反思，和同學之間及時交流，那么翻轉課堂的教學優勢則會突顯出來，從而高效完成物理教學大綱規定的教學任務，促進高中物理教學工作向更好的方向發展。

3總結

本文通過對高中物理翻轉課堂教學模式設計進行分析，翻轉課堂是一門新興的教學模式，借助現代化多媒體技術和互聯網技術，實現了學生課前自主學習和課后及時預習的局面，打破了傳統教學模式的束縛，極大的調動了學生的積極性，使得高中物理課堂教學工作效率大大提高，但是翻轉課堂目前正處于起步階段，在實踐過程中仍然存在諸多問題，因此需要學生和老師的共同努力，通過在不斷探索過程中總結和完善，最終發揮翻轉課堂的真正價值，推進高中物理教學工作向更好的方向發展。

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