素質教育在初中數學教學中的實施

湯仟

摘要：新時代下，教育體制改革給初中教學階段提出了新的發展要求，在初中數學教學中，主要教學任務就是提高學生的思維邏輯能力和創新能力，并通過對初中教學階段的數學知識進行實踐創新，從而全面提高學生素質教育水平。

關鍵詞：素質教育；初中數學；教學過程；實施

1.在初中數學教學中不斷更新教學理念

在初中教學階段，數學作為新時代教改重要的學科，對素質教育的提升意義非凡。初中數學教學階段，首先我們要了解這一教學階段的教學對象，初中學生正處于十分叛逆時期，如果只是一味的對數學知識點的灌輸，而不重視引領學生主動思考能力的提高，直接影響學生這一階段數學知識的掌握水平，也會直接影響到之后的考學。所以學校應根據本校學生的實際情況，在數學教學過程中，將素質教育水平的提升作為數學教育的教學目標，在日常的教學開展過程中，注重對學生素質能力的提升，學校相關的數學指導老師在開展數學教學之前，應認真分析數學教材內容，根據本校學生自身情況，制定出適合本校學生的數學浸透教育，從而向學生傳授相關的數學知識。對這一時期的初中生進行數學教育過程中，初中數學指導老師應根據自身學生的實際情況，應摒棄傳統的教學觀念，將新時代初中生的興趣愛好考慮其中，不斷更新新的教學理念，制定符合新時代初中生學習的數學指導方案，激發初中生學習數學的興趣以及主動思考問題能力，從而全面提升初中生素質水平。

2.提升數學指導老師素質水平

數學課程作為初中階段重要的學習課程之一，對提高學生邏輯思維能力和獨立思考能力十分重要。在以素質教育教學模式基礎之上，數學指導老師應在教學課堂上對學生知識傳授過程中注重對素質教育的貫徹落實工作，對新時代學生動手實踐能力和思維邏輯能力的提高具有促進作用。由于這一階段的學生在管理和規范方面存在較大的難度，老師作為這一階段重要的引領者，對學生數學能力的提高有著不可代替的位置，所以在這一階段的教學工作中，如果指導老師因自身素質水平的欠缺，將直接影響到對學生數學教學任務的實施。學校應對本校數學指導老師進行素質水平的整體提高，培養出高素質的優秀教師團隊，學校應根據本校數學指導老師的不同水平進行分類，對素質水平較高的指導老師進一步能力的提高，對素質水平較差的指導老師應借助專業的培訓機構，對新時代下對數學指導老師提出的教學要求進行專業培訓，以提高數學指導老師整體素質水平為目標，數學指導老師為學生樹立高素質榜樣，在提高學生整體數學能力基礎上，更加注重對學生整體素質水平的提高。

3.強化初中生積極融入數學教學中

在初中數學教學階段，初中學生作為主要的教學對象，所有的指導老師都是為廣大學生進行服務的，因此學生作為學習的主角，是新時代下數學教學任務的實現者，所以應充分的調動初中學生學習數學的積極性，以促進初中生數學思維能力的不斷提升，從一定程度上說提高了學生的整體素質水平。在強化初中生積極融入數學教學過程中，首先要根據學生數學基礎能力的差距，在數學教學方法的制定中要將學生的整體情況進行分類，根據學生數學的能力進行專業的教學指導，對數學基礎能力較強的學生在原有的教學方案上制定教學延伸方案，在對數學課本已有的典型例題的掌握之后，然后對課本知識點進行相關習題進行延伸，注重對數學高水平學生目標的實現，另外在面對數學基礎較差的學生，要針對這些學生制定適合的數學教學方案，以提高整體學生數學水平為基本教學任務，努力實現學生數學邏輯思維能力和解決問題能力的提高，對當今時代初中生素質教育思想的灌輸奠定基礎，為新時代教育行業的發展起到了決定性作用。

4.應用多媒體教學設備提升數學教學水平

社會科技水平的不斷提高，在教育行業出現了很多的先進教學設備，并且在信息化飛速發展的當代，通過互聯網技術開展初中數學教學任務，不僅能改變傳統的數學教學方式，通過多媒體設備進行教學不但節省了數學指導老師的板書時間，同時將節省的時間對學生進行數學實踐練習，在掌握數學基礎知識基礎之上，又大大的提高了學生數學解決問題的能力，以實現學生對知識點的完全掌握促使學生形成舉一反三的思考能力。新時代下，初中階段的學習任務給初中生帶來了較大的學習壓力，在初中教學階段怎樣考入重點高中是學校的主要目標，所以學校在進行數學教學中將寶貴時間進行最大效率的利用，是學校十分關注的問題，通過近些年多媒體教學設備的不斷應用，很多教學老師發現，利用多媒體進行教學，不但能生動的展開教材內容的學習，將數學教學的知識點進行圖表的變現，并且對相似的知識點列到一起，能夠幫助學生更直觀的了解到相關的數學內容，老師能通過多媒體設備的功能對十分重要的數學知識點進行標注，更加清晰的展現在每一個學生面前，對學生學習數學有較大幫助。

5.總結

初中階段的教學是學生學習能力提高的重要時期，同時也是初中學生整體素質水平提高的關鍵時期，要始終堅持以學生為主要教學對象，以提高初中階段數學教學老師素質的整體水平為主要發展目標，對學校數學指導老師的教學李理念進行時代化更新，對數學指導老師的指導能力進行不斷提高，在對數學教學過程中的教學方法的應用、提高自身的數學能力、整體的素質水平以及調動學生學習數學的積極性是學校針對數學老師制定的培養方案，為新時代下培養高素質的數學人才做鋪墊。

參考文獻：

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