微課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

蔣波

摘 要：我國(guó)教育的不斷改革，中職課堂需要不斷變換自己原來(lái)的教學(xué)，另外也需要注重科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的發(fā)展與支持，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)給課堂提供了更加豐富的資源，這個(gè)大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如微課堂和翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用。微課堂的體育教學(xué)就改變了舊的教學(xué)模式，帶來(lái)了也提供了更加有效的教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)界限，促進(jìn)了中職教育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；微課

微課是一種教學(xué)資源的有機(jī)組合，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以教學(xué)視頻為載體，幫助教師在教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展各種活動(dòng)。微課的核心是課堂教學(xué)的視頻，同時(shí)還包括有關(guān)的教學(xué)素材比如練習(xí)測(cè)試、素材課件、教學(xué)反思等幫助教學(xué)的資源，他們之間有一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，共同呈現(xiàn)了一個(gè)主題明顯的單元應(yīng)用環(huán)境。所以微課不是傳統(tǒng)的單一教學(xué)課，他是在教學(xué)設(shè)計(jì)與反思等資源類型的基礎(chǔ)上發(fā)展成的一種全新教學(xué)體驗(yàn)。

1微課教學(xué)的概念和特點(diǎn)

1.1微課教學(xué)的定義

現(xiàn)在很多流傳著很多對(duì)微課教學(xué)的概念解釋，但是他用視頻為載體播放教師對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以及基本內(nèi)容的闡述，開(kāi)展教學(xué)的所有過(guò)程。但是很多人認(rèn)為威客教學(xué)的概念是一個(gè)10分鐘的小飾品，有著明顯的目的，集中說(shuō)明一小塊一小段知識(shí)的課堂。在2013年我國(guó)舉行了關(guān)于威客的比賽，其中把未可定義為為載體，記錄教師圍繞著自己的教學(xué)二愛(ài)的而感慨的簡(jiǎn)短的教學(xué)課堂。所以綜上所述，威客需要有這三個(gè)特點(diǎn)，你視頻為載體，簡(jiǎn)潔時(shí)間不長(zhǎng)，必須要有一個(gè)種新的知識(shí)。

1.2微課的特點(diǎn)

原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)有著非常繁瑣的目標(biāo)，缺乏明顯的主題，微課教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，將其中的弊端巧妙解除，提前確定教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)環(huán)節(jié)或者是相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)視頻細(xì)心的講解需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，所以這種教學(xué)的方式能夠有效確定明顯的教學(xué)主題與教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)相關(guān)研究顯示，中職學(xué)校的學(xué)生很難在很長(zhǎng)一段時(shí)間保持注意力集中的狀態(tài)，通常他們只能夠維持十幾分鐘，而微課能夠控制在10分鐘之內(nèi)。這個(gè)特點(diǎn)非常符合學(xué)生的心理，所以更加有利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。另外由于課程時(shí)間短，所以只要具備手機(jī)的等基本條件就可以進(jìn)行制作，這對(duì)教師的教學(xué)錄制提供了很大的幫助。

微課教學(xué)能夠有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)的場(chǎng)景，這能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到一個(gè)真實(shí)的教學(xué)氛圍。學(xué)生如果能夠在這樣的教學(xué)模式下體驗(yàn)學(xué)習(xí)，就會(huì)極大的增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2體育課中微課教學(xué)的幫助

2.1有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

微課經(jīng)常只教授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看起來(lái)缺乏全面的系統(tǒng)性，但是微課的教學(xué)目標(biāo)就是特定的人群，傳遞的知識(shí)內(nèi)容也具有一定的范圍，所以在無(wú)形中形成了一個(gè)自己的系統(tǒng)。自然而然這種方式不但不會(huì)造成沒(méi)有系統(tǒng)性的錯(cuò)覺(jué)，還會(huì)讓學(xué)生更加專注教學(xué)的內(nèi)容，讓教學(xué)的過(guò)程簡(jiǎn)單易懂，全面提升了自身學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。另外，多媒體設(shè)備觸發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，他有非常強(qiáng)大的功能，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的熱情，就能夠極大增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效率。比如在籃球課中，當(dāng)講到很多籃球動(dòng)作的時(shí)候就可以利用相關(guān)的籃球游戲軟件來(lái)制作視頻，很容易表現(xiàn)出需要展現(xiàn)的籃球戰(zhàn)術(shù)，也能夠讓學(xué)生更加直觀的了解。

2.2增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

威客的教學(xué)課堂靈活生動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)也更加鮮明直觀，就巧妙地避開(kāi)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，能夠有效地將學(xué)生的注意力吸引回來(lái)，提升學(xué)習(xí)的熱情與積極性

2.3有助于學(xué)生掌握基本動(dòng)作

中職體育教育包括田徑、足球、體操等相關(guān)內(nèi)容，而且會(huì)有很多新內(nèi)容新規(guī)則，因此在體育的教學(xué)過(guò)程中有很多的困難，體育教師面臨著很多挑戰(zhàn)。所以教師如果想要上好體育課，完成一個(gè)高效的課堂，就必須做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握的更加透徹。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該從各個(gè)角度去感受動(dòng)作的方向、力度等。但是中職學(xué)生經(jīng)常只能看到動(dòng)作，而這就需要教師要有非常高超的表現(xiàn)能力，要把動(dòng)作做得規(guī)范起來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有效率。微課教學(xué)就可以完美的解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范性動(dòng)作，通過(guò)視頻的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠更加科學(xué)高效的學(xué)習(xí)，掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

3微課體育教學(xué)的建議

3.1在教師的角度

老師應(yīng)該首先明確自己使用微課進(jìn)行體育教學(xué)的根本目的，要清楚了解輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，所以在制作課件的時(shí)候，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需求做出符合學(xué)生心理特點(diǎn)的課件，將示范盡量弄準(zhǔn)確并加以配圖，真正發(fā)揮微課輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高課堂的效率。

3.2在學(xué)生的角度

學(xué)生是課堂的主人，所以學(xué)生要從主觀上主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果在課堂上沒(méi)有及時(shí)聽(tīng)懂老師所教的知識(shí)，在看完之后應(yīng)該利用手機(jī)U盤(pán)等多媒體下載相關(guān)的內(nèi)容，在課后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固提高，保證自己弄懂所有的知識(shí)點(diǎn)

3.3在學(xué)校的角度

學(xué)校應(yīng)該積極幫助學(xué)生，加大對(duì)微課制作的資金投入，積極建設(shè)學(xué)校體育的硬件設(shè)施，促進(jìn)對(duì)學(xué)校微課教學(xué)制作體系的培養(yǎng)。也要加強(qiáng)體育教師制作課件的水平，幫助教師參加相關(guān)培訓(xùn)，與其他學(xué)校相互溝通學(xué)習(xí)。

4總結(jié)

努力研究并實(shí)踐微課在中職體育教學(xué)中的作用，讓微課堂真正發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這就需要我們改變?cè)瓉?lái)傳統(tǒng)的思維，積極加大對(duì)體育微課的投入。同時(shí)要研究微課實(shí)施所需要的軟件和硬件，制定相應(yīng)的模式，構(gòu)建區(qū)域微課在中職體育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施體系。

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