論體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效運用

洪祖福

摘 要：新課標(biāo)改革對初中體育教學(xué)提出了新的要求，并逐漸加強體育課程多樣化開展的重視。特別是在素質(zhì)教育的呼吁下，各個學(xué)校越來越重視學(xué)生德智體美共同發(fā)展，開展教學(xué)的過程中，不能使用單一、枯燥的教學(xué)方式，否則很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達不到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。必須要采用學(xué)生比較同意接受的方式進行教學(xué)，比如體育游戲教學(xué)，這種教學(xué)能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生體育知識的掌握。文章基于此目的，通過對體育游戲的闡述，分析研究了其在體育教學(xué)過程中的運用，以期對日后的體育教學(xué)帶來一定的幫助和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；應(yīng)用

1體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的影響作用

1.1提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用具有很重要的作用，其中提高學(xué)生的創(chuàng)造能力就是一個重要方面。在學(xué)生進行體育游戲的過程中，可以根據(jù)自己的想法來表現(xiàn)自己，同時利用自我的創(chuàng)造力改變與完善游戲的規(guī)則，鍛煉學(xué)生的思考能力。學(xué)生可以在體育游戲中進行拓展思維，并將自己的想法迅速付諸行動，在運動中尋找自我，增強對自己的信心，這些過程在初中教育的現(xiàn)階段發(fā)展過程中具有重要作用，是教學(xué)改革所要達到的基本目標(biāo)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神

在進行體育游戲的過程中，可以釋放平時學(xué)習(xí)過程中受到的壓力，在體育游戲中盡情地?fù)]灑汗水，改變心情，從而有效地消除負(fù)面情緒。體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生向上的精神，體育運動中也會遇到一些困難與挫折，學(xué)生能夠利用這些困難使自己得到一定的磨練，使其在以后的生活中遇到困難時就不易產(chǎn)生退縮的心理，取而代之將勇敢地面對。積極樂觀的精神是初中生所要具備的重要精神內(nèi)容，這可以使其在學(xué)習(xí)過程中戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，從而取得更加優(yōu)異的成績。

1.3加強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識

由于體育游戲充滿智力性，在實施過程中要求學(xué)生要具備相應(yīng)的體力以外，還要養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，以便最大限度的提高團隊協(xié)作能力，所以體育游戲活動多以團隊合作形式進行，在進行團隊活動的過程中能夠有效地加強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。例如，在體育游戲中，需要團隊的每一個成員發(fā)揮作用，同時輔助其他學(xué)生完成任務(wù)，這就增加了學(xué)生之間的聯(lián)系性，促進其相互之間的了解，增加對于彼此之間的信任程度。加強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識是對初中生進行教育的重要內(nèi)容，是保證學(xué)生更好發(fā)展的基礎(chǔ)。

2體育教學(xué)中體育游戲的運用

2.1體育游戲的設(shè)置要注意個體性

初中生具有很大的可塑性，這就要求在體育教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生的個體性，合理利用教學(xué)方法，因材施教。而此時使用體育游戲便非常合適，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，找到適合自己的體育鍛煉模式和方法，使自己得到最大的提升。尊重學(xué)生的個體性主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，是要注意性別因素。男生和女生喜歡的體育項目是不同的，男生對于球類的體育游戲是比較喜歡的，我們就可以組織男生進行籃球、足球或是乒乓球的對抗賽，而女生，他們大都對球類運動不是很感興趣，而對跳繩、跳皮筋、踢毽子等運動比較喜歡，我們就可以針對這種情況，開展相應(yīng)的體育游戲。第二，我們進行體育游戲的主要目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，所以，針對不同身體素質(zhì)的學(xué)生，我們也要區(qū)分開來。例如，對于身體條件比較好的同學(xué)，可以激勵他們挑戰(zhàn)自我，提升教學(xué)要求，使他們的素質(zhì)得到進一步的提高，而對于身體條件比較差的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們進行相對基礎(chǔ)的練習(xí)，在安全的情況下穩(wěn)步提升。這樣對于每一位學(xué)生都可以得到自己能力范圍內(nèi)的最大提升，從而達到了體育教學(xué)最為根本的目的。在開展體育游戲的時候，要選擇那些安全系數(shù)比較高的項目，而對于一些可能使學(xué)生受傷的項目，要避免開展。隨著教學(xué)改革的不斷推進，我國對學(xué)生的體育鍛煉越來越重視，我們要注重學(xué)生的個體性差異，真正選擇適合他們進行的體育游戲，提高他們的身體素質(zhì)，為他們今后的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2在技術(shù)教學(xué)中進行游戲教學(xué)設(shè)計

初中生實施體育教學(xué)的過程中，排球、足球等球類運動一般都屬于技術(shù)性體育項目，這些體育運動實施的過程中對學(xué)生智力和體力等方面的要求均比較高，所以在教學(xué)過程中教師要利用重復(fù)性訓(xùn)練提高學(xué)生技能，但是這種重復(fù)性的訓(xùn)練比較枯燥、乏味，容易降低學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。基于此體育教師可以在體育鍛煉中融入游戲教學(xué)方式，提高體育鍛煉的趣味性。例如，體育短跑教學(xué)中，如果按部就班地要求學(xué)生自己進行短跑訓(xùn)練難免就會產(chǎn)生厭倦感，不僅教學(xué)氛圍達不到效果，教學(xué)重點也突出不出來。而如果教師將這種聯(lián)系設(shè)計為接力跑的話，學(xué)生們不但樂于進行訓(xùn)練，還可以在相互競爭中受到熏陶和情操培養(yǎng)，達到寓教于樂的效果。在這個游戲過程中每個成員為了獲勝都會特別注意接力的動作和技巧，提高接力和起步爆發(fā)力的速度。通過這個游戲的設(shè)立使學(xué)生掌握了短跑訓(xùn)練的技巧要點，同時獲勝的小組還能夠提高體育學(xué)習(xí)自信心，加強自身體育鍛煉，為后來的體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.3利用體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力

體育游戲大多都是集體項目的運動，所以，在進行體育游戲的時候，達到鍛煉身體目的的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。團體的體育游戲中，有很多都對提升團隊凝聚力具有很好的效果，都能夠讓學(xué)生在相互配合的過程中找到默契，提高彼此的認(rèn)同感，為培養(yǎng)團隊精神和合作能力打下良好的基礎(chǔ)。同時，我們可以運用體育課中的那些幫助和保護來戰(zhàn)勝困難的項目建立學(xué)生對團隊的認(rèn)同感和感恩團隊的精神。在這種信任潛移默化的影響之下，學(xué)生們的團體凝聚力就有了很大的提高，團隊協(xié)作能力也就相應(yīng)的獲得強化。所以，我們在日常的教學(xué)當(dāng)中，一定要利用好體育游戲，通過體育游戲，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高他們的團隊協(xié)作能力。

3結(jié)語

實踐證明，在初中體育教學(xué)中，引入體育游戲能促進學(xué)生的全面發(fā)展，促進教學(xué)效率的提高是顯而易見的。但是，我們同樣需要明白的是這種積極作用的發(fā)揮是遵循一定原則的。教師在教學(xué)中引入體育游戲需要給予足夠的重視，遵循教育性、因地制宜等原則，開展體育游戲，使得體育游戲在具備諸多有利設(shè)計與運用的基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的效果。

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