幼兒園音樂教育活動師幼互動

何小琴

摘 要：音樂教育對于幼兒園的孩子是至關重要的，也是幼兒園的學生非常喜歡的課程，能夠從各個方面促進幼兒的發展。在音樂教育中起到重要作用的人是教師，所以良性的師幼關系是促進師幼情感交流的前提，因此本人研究了幼兒園音樂教育活動師幼互動的問題。

關鍵詞：師幼互動；音樂教育；幼兒主導

教師在音樂教育中的語言表情和動作都會使幼兒產生對人際關系的直接感受，因此本人對于沈陽市內某幼兒園進行了調查研究，結合數據統計、案例分析、訪談等內容從性質、內容、主體三個方面進行探討，提出可以改進幼教交流和互動的合理方法，目的在于豐富幼教的內容和方法。

1師幼互動和音樂教育的概念

1.1師幼互動

師幼互動有廣義概念和狹義概念之分，學前教育中教師和學生的相互交流、作用和影響是廣義的師幼互動；幼兒園內部的教師和幼兒之間的互動和交流又稱為狹義的師幼互動。教師對于幼兒的尊重可以使幼兒學會自尊自愛，所以師幼互動對于幼兒的成長起到至關重要的作用。

1.2音樂教育

幼兒園的音樂教育即是幼兒園對幼兒進行的音樂方面的教育，它可以陶冶幼兒們的情操，美化他們的心靈，提高幼兒的鑒賞水平，對于幼兒的成長和全方面的發展起到非常重要的作用。

2師幼互動研究方法

常用的是弗蘭斯特互動分析，取樣是時間，記錄內容是課堂狀態，注意記錄師生對話和進行數據統計與分析，這是師幼互動研究經常用到的方法。而音樂教育就是從聽、學等方面進行的，聽不僅僅是用耳朵，更是用全身的感覺器官去體驗。

3互動內容

藝術領域中至關重要的一項內容就是音樂，它是藝術領域不可分割的一部分。音樂可以增加幼兒的審美能力，互動可以分為教師開始的互動，或者幼兒開始的互動。教師開始的互動包括情景的設置、角色扮演、評價、約束紀律等，而幼兒開始的互動包括表達看法、表達感情、通過音樂表現自己等。由教師開始的互動可以產生積極、消極、正常三個不同的效果；由幼兒開始的互動有正向、負向、中性三種不同的結果。

4具體事例及分析

4.1音樂教育中師幼互動數據

經過四個月調查研究，音樂教育活動總共進行了20個，共獲得954個不同的事件，教師作為引導者開啟的有607個，幼兒開啟的有347個。

大班：教師開啟的互動187，幼兒開啟的互動124；中班：教師開啟的互動197，幼兒開啟的互動119；小班教師開啟的互動223，幼兒開啟的互動104。

教師作為啟動者的互動內容：要求幼兒表演39、約束紀律155、評價71、情景設置20、角色表演23、示范表演197、生活照顧102。

幼兒作為啟動者的互動內容：請求做事27、告狀100、自我表現92、尋求老師指導53、發表看法33、表達感情24、詢問18。

4.2師幼互動數據分析

根據實際調查的數據可得，教師開啟的互動占總數的63.6%，以幼兒為開啟者的互動占36.4%，以教師為引導者開啟的互動占大多數，是音樂教育中產生互動的主體。

4.2.1根據年齡分類

而且無論大班、中班、小班都是教師引導的互動較多，說明教師仍然是互動的主要控制者，隨著年齡變小，教師作為主控者的互動活動明顯變多，而幼兒作為主控者的數量則是漸漸變小，說明控制互動活動的主控方與心理年齡和成熟度是有關系的。

4.2.2以教師為啟動者的內容分類

在教師引導的互動活動中，顯然示范表演是比例最高的，然后居于第二的是約束紀律，其次就是生活照顧，要求幼兒自己去表現自己的活動占的比例非常少，說明老師們把時間都花在了自己進行表演然后讓幼兒進行觀摩學習和照顧幼兒的生活上，而沒有給幼兒充分展現自己的時間，這是不利于師幼互動的，師幼互動的主體理應是孩子而不是老師。

4.2.3以幼兒為啟動者的內容分類

在幼兒為啟動者的互動活動中告狀事件發生的最多，居于第二的是自我表現，其次是尋求教師的指導，幼兒表現自己主觀能動性的內容進行的很少，大多數都是幼兒在教師面前增加自己的存在感，希望被注意，應該是幼兒不想被忽略的心理所致。

5整體情況分析與討論

教師作為啟動者的互動內容占大多數，而且不同年齡段都存在不同程度的該問題，可能的原因：一是教師理論實踐相結合能力欠佳，老師們都明白需要讓幼兒自行理解音樂，但是在實施的過程中就變成教師的理解強加于幼兒，她們只注重了音樂知識和歌曲的傳播教學，強行進行灌輸和填鴨式的教學，卻忽略了幼兒對于新奇事物，尤其對于音樂領悟的天性，沒有給幼兒足夠表達自己的機會。二是幼兒害怕教師，不敢和老師一起互動。老師和幼兒應該是平等的，不是一味的管束和呵斥，教師要充分學會尊重和理解幼兒，并給他們展現和表達自己的機會。

案例：幼兒園大班進行音樂教學活動：教師給孩子們穿上維吾爾族的服裝并利用道具隨著音樂跳舞，孩子們不停的在老師面前說“我的衣服漂不漂亮？”“我爸爸去過新疆”，而老師卻不耐煩地不斷約束他們的紀律。

在教學活動中教師進行約束紀律的內容比重較大，說明在教學活動中教師只將注意力放在了自己的教學內容能不能完成上，但是幼兒園是讓孩子們解放天性的地方，音樂教學是重要的方法之一，所以老師應該把注意力放在幼兒喜歡的事物上，比如他們喜歡表現自我和吸引老師的注意力。

6小結

音樂教育是互動教育中必不可少的內容，教師應該充分學會理論與實踐相結合，并讓孩子們釋放天性，展現自我。

參考文獻：

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