計算機組裝與維修教學的實踐與思考探究

陳立平

【摘 要】在計算機技術不斷發展的當下，它對計算機維修與組裝教學帶來了更多的新挑戰，怎樣做好計算機硬件教學是計算機教學必須思考的問題。

【關鍵詞】計算機；組裝；維修教學；實踐

從計算機應用專業的角度來看：計算機組裝和維修是該專業的必修課，具有很強的實踐價值。通過課堂教學，讓學生掌握計算機內部構件與組成結構，同時這也是提高應用能力，讓實踐與理論結合在一起的有效方式。也只有真正掌握了計算機的維護方式，才能及時處理故障，從源頭上提高應用水平。

一、計算機硬件的組裝和維修教學原則

（一）發揮項目教學法價值

在計算機教學中，結合現實要求，充分運用項目教學法，形成有效的教學框架。此處的項目教學法是在學生探索性、自主性的基礎上，使用實踐、科學探索等方式，讓學生得到發展的教學方式。整個教學活動中，老師需要整合項目形式、教學問題，借助項目等形式讓學生完成相關任務。通過老師的引導，借助團隊合作等形式，讓學生擬定規劃、及時完成任務。學習與項目教學中，結果雖然重要，但是必須牢牢把握課程技能與知識要求，感受創新的樂趣與艱辛，以此培養學生解決、分析問題的能力。

（二）實踐與理論結合

及時學習相關知識，并做好習題演練，清楚自己不明白或者不懂的地方，在回答問題的同時解決問題。在這期間，老師要做好歸納工作，讓知識系統化。當然，學生也可以利用電話等形式與同學或者老師進行交流，如此知識就能達到融會貫通，所以實踐與理論結合是當代計算機教學的重要原則。

（三）激發學習主動性

學習興趣是學習主動性與積極性的關鍵，只有擁有學習興趣，才能將人不斷引向成功。學生有很強的好奇心，只要適時引導，借助多媒體特有的魅力與感染力，刺激學生，這樣就能集中精力，激發學習興趣，主動的參與到學習活動中。

（四）靈活安排課時

雖然計算機組裝和維修教學的方法、內容都能死記硬背，但在實踐操作中卻沒有頭緒，很難將理論和實踐結合。根據職業培養要求，必須將教學內容與任務結合在一起。只有教學一體化，才能深化教學環境，所以在教學中要多安排計算機維修與組裝課程，在鞏固理論知識的同時，幫助學生提高動手與實踐能力，這樣才能為接下來的實踐夯實基礎。

二、深化計算機組裝與維修教學的方法

從實踐反饋的信息來看：將任務驅動應用到教學活動中，有助于深化實踐，從源頭上提高教學質量與效率。

（一）活用任務型驅動教學法

在計算機課堂教學中，老師必須意識到傳統教學弊端，然后以此為背景進行創新，以不斷提高教學質量。因此，在現實工作中，老師需要從認知特點著手，活用任務型驅動教學法，集中學生的注意力，以提高學習有效性。在這期間，老師要做好分析工作，通過布置任務，提高學習熱情，或者利用資料查閱等方式完成任務。利用這類教學方式就能讓學生主動投入到問題思考中，及時完成知識點學習，在不斷研究中完成教學任務。除此之外，老師還要靈活組織合作小組，讓學生擁有成就感，這樣才能提高實踐能力與知識樂趣。

針對學習情況，老師要做好評價工作，利用實踐評價，及時解決現行問題，這樣才能保障教學成果。也只有真正解決問題，才能幫助學生轉變學習看法，提高學習主動性與積極性。如：在計算機故障這個知識點中，老師可以利用任務驅動的方式教學。第一，老師先做好計算機操作工作，設計故障，明確自身任務，以解決潛在故障。第二，老師適時引導，分析故障原因，這樣才能獲得解決問題的方法。第三，結合學生實情進行分組，賦予學生成就感，激發學習欲望。

（二）精簡知識，確保實踐操作

計算機維修與組裝作為一項實踐很強的學科，精講知識，有助于保障實踐訓練與技能提高。對此，在現實工作中，老師必須做好分析工作。在教學期間，老師要活用多媒體幫助學生刺激感官，提高學習興趣，拓展教學資源，以達到傳遞知識的目的，這樣不僅解決了設備不足等問題，也滿足學生要求。這類教學方式有很強的靈活性，它有豐富的信息。

（三）優化考核結構

對于傳統計算機硬件考核，多是利用實踐報告與學習成績進行評定，所得的分數和現實操作有很大的出入。對此，在計算機組裝和維修工作中，必須將過程性測試納入考核內容，然后再結合教學狀況完成項目內容考核，或者結合學校實情，注重學生的知識復憶。另外，老師還可以將出勤、衛生、問題回答、學習積極性等納入考核范圍，讓學生養成一絲不茍、嚴謹的學風。

（四）優化虛擬實驗室

計算機的硬件維修與組裝除了理論教學，還有很多實驗教學。實驗作為整個教學活動的關鍵部分，要做到實踐與理論相輔相成。在教學中，實驗是對理論知識的演繹與科學驗證，它能幫助學生加深認識，由于很多實驗設備都很容易損壞，所以很大程度影響了學生的動手能力。而虛擬的實驗室能很好的解決相關問題，虛擬設備不易消耗、磨損，如此也為學生提供了很大的便利。在整個硬件維修與組裝中，再也不用擔心設備損壞，就能大膽的投入到硬件維修與組裝中。

虛擬實驗室是借助虛擬技術生成的實驗室系統，具體包含實驗儀器、實驗環境與信息資源等，從源頭上就解決了經費緊張、元件難以及時更新等問題，也正是因為它屬于虛擬操作，實訓結果遠遠超過實訓結果。實驗室內部所用物件都是虛擬的，所以不受任意品種、規格等因素影響。在虛擬實驗室內，體驗人員就能擁有逼真的感受，近距離的進行操作。

三、結語

二十一世紀是信息化、產業化、數據化的時代，計算機被廣泛用到各個領域中，所以掌握計算機組裝和維修技術至關重要，為了提高這門課程的學習成果，我們必須不斷總結經驗與教訓，適時調整教學方式。在學校已有的條件下提供實驗環境，通過創造實訓條件，提高學習欲望與積極性，讓學生真正感受知識的重要性，這也是提高實踐水平的重要途徑。

參考文獻：

[1]梁蘇成.計算機組裝與維修教學的實踐與思考探究[J].科技展望，2016，26（27）：188.

[2]劉友德.計算機組裝與維修的教學新思路[J].新課程·上旬，2013，（7）：171-171.