細心·放手·成長

施云霞

【摘 要】班主任，工作千頭萬緒，既是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。下面結合自己幾年的教育工作實踐，從心細、手放兩個層面談點體會。

【關鍵詞】班主任；愛心；心細；手放

什么是班主任？百科定義是指學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。從理論的班主任定義了解到現在兩年多的班主任生涯，對于班主任一詞，我賦予了它自己詮釋的含義。簡言之：心要細，手要放。

一、細心——班務工作從微觀上入手

（一）小題大做

做班主任，在每天繁瑣而又疲勞的工作狀態中保持一顆細致玲瓏、善于洞察的心，對班級中發生的大大小小的事，不管性質如何要盡量做到心中有數，該和家長聯系的就要及時與家長溝通，那么當有事發生時不至于到被動的局面。要留意學生的每一次變化，有時再小的事情也要“小題大做”。例如：我班有個外地學生張應龍，有天早上挺晚了，可他還沒有來上學，我馬上打電話聯系家長，他爸爸說開摩托車出車禍，正在醫院治療，我表示慰問后，向張應龍家長提出了盡可能讓孩子來上學。結果，上午第二節課后，他爸爸就帶著孩子來上學了，我馬上上前詢問他的傷勢，看著也不重，只是臉上有幾條抓痕。小孩上課后，精神恍惚，一副心不在焉的樣子，我走上前去剛想提醒，發現小孩子眼眶的四周有著淡淡的出血點，耐心詢問原因后才知道，原來早上沒有來上學并不是因為什么出車禍，而是爸爸媽媽打架，媽媽離家出走了，早上是因為和爸爸一起找媽媽去了才沒來學校的，眼眶邊的傷也是因為他哭著拉開他們的時候，被急上火的爸爸打傷的，他很記掛媽媽。了解到這個情況后，我安慰他，爸爸媽媽打架肯定是不對的，媽媽那么愛你，一定會馬上回來的，讓他別著急、別難過，慢慢地，他的心情總算平復了。下午放學他爸爸來接的時候，我又耐心地做他的工作，告訴他打架對家庭的嚴重傷害，更不好的是孩子愛爸爸愛媽媽，在爸爸媽媽經常吵架的家庭生活，對小孩子成長極其不利，他爸爸承認了自己的錯誤，后來，他們夫妻一塊來校接送孩子了，并向我表示了感謝。家長滿意，學生愛學習，就是對我們最大的肯定。

（二）無規矩不成方圓

特別是像我們帶一年級班級的，就更應如此。小孩子剛進學校什么都不懂，哪些事情該做，哪些事情不該做，在行為習慣，為人處世方面就像一張白紙，大到什么時候上課？什么時候休息？小到到哪洗手？該怎么洗？等等細枝末節的東西都需要班主任耐心細致地去正面引導，去定規矩。記得初當班主任的那一年也正好是接一年級班，那時我自己本身也就是一個粗曠、不拘小節的粗線條之人，總覺得班級管理嘛差不多就行啦，課桌椅不整齊些也沒怎么樣的。結果發現孩子還真不能任由他們隨便的來，下課玩得太瘋，上課前幾分鐘這個心思根本收不回來；課桌椅什么的沒規定怎么放，走進教室亂七八糟，一點都沒了學習的氛圍；后來在老教師的指導下慢慢改變了管理方式，制定了許多細致的規定，例如：課桌椅必須對準線條排；每天的值日生在吃飯的時候公布具體分工，細化到擦瓷磚、撿垃圾、掃地、拖地、倒垃圾、擦黑板等，每一個小塊都有專人負責；活動場所哪兒能去、哪兒不能去等等，總算把班級領向了正道。通過這一教訓，我深刻體會到了，作為班主任還真的得事事往細處想，凡事不要想當然，畢竟“沒有規矩不成方圓”啊。

二、手放——班務工作從宏觀上著眼

俗話說“勤媽媽養懶孩子，懶媽媽養勤孩子。”我想這句話從班主任這個層面來說就是“勤老師育懶孩子，懶老師育勤孩子。”班主任從自身來說，事事親力親為，畢竟太過雜亂，也沒有那么多的時間。而學生方面，一個人能力的提高就得在實際中多動手多實踐。著名教育學家魏書生老師就說過這么一句話“學生能管的事情組長不管，組長能管的事情課代表不管，課代表能管的事情班委不管，班委能管的事情班長不管，班長能管的事情班主任不管”。也就是說作為班主任，我們在細心管理班級的同時，要學會相信學生，學會放手，逐漸培養孩子的獨立自主能力。勇敢放手讓學生自己來。畢竟我們教育最終的目的“教是為了不教”，“管是為了不管”。 當然我們在這里所說的“放手”并不是說教師可以撒手不管，放任自流與包辦代替同樣是錯誤的，應該針對學生的認識規律和個性特點以及生活經驗等實際情況，選擇適當的、逐步的放手，并進行合理的指導。例如：我去年帶的那班學生，在出黑板報這方面，一年級的時候，就逐步培養了，先老師畫圖，他們涂顏色，學會使用粉筆，接下來我排版寫字，他們畫圖裝飾，到二年級的時候，出黑板報我已經只要給他們劃分好板塊，設定好內容，他們就會自己在那倒騰了，出來的效果，也都不錯。這樣一來，當其余班主任為自己出黑板報而擠出時間，忙忙碌碌的時候，我就可以“偷懶”了，學生的動手能力與組織能力也得到了培養。又比如衛生管理工作，一年級新生剛進來的時候，我就先帶領他們掃地，擦桌椅，整理講臺，擦瓷磚，讓他們邊看邊學，等他們自己學會各項勞動技能以后，我只要每天公布一下值日生名單，做好細致的分工就行了。

總之，班主任工作很繁瑣，做起來千頭萬緒，常常使人疲憊，但這確實又是一份帶有技巧性的得花心思的工作，更是一份良心工作。我認為為師之道，既要嚴，更要有愛心，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。而學生的事情要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。回顧過去，展望未來，班主任工作任重而道遠，我將努力在實踐中探索，不斷修煉自己的細心、耐心與愛心，不負“教師”這個光榮的稱號！

參考文獻：

[1]歐陽明武.班主任工作應以“三心”應對“三怕”[J].當代教育論壇（教學研究），2011（1）.

[2]馬超.春風化雨 潤物無聲——班主任工作總結[J].科教文匯（下旬刊），2010（1）.