關注動手操作 促進自主學習

江蘇揚州市甘泉小學 錢 燕

關注動手操作 促進自主學習

江蘇揚州市甘泉小學 錢 燕

《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”可見，動手操作是學生學習數學的重要途徑和方法之一，是數學活動的重要組成部分。數學教學中，教師要向學生提供充分的從事數學活動的機會，讓學生在有效的動手操作中自主探究知識，學生在“動”中“思”，在“思”中“問”，以“動”促思，以“問”促學，有效促進了學生創新思維的發展。

動手操作 自主學習 創新

有這樣一句話：“聽過了，就忘記了；看過了，就記住了；做過了，就理解了。”動手實踐有助于理解知識的本質內涵。《義務教育數學課程標準（2011年版）》也指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”可見，動手操作是學生學習數學的重要途徑和方法之一，是數學活動的重要組成部分。在實際教學中，教師要向學生提供充分的從事數學活動的機會，讓學生在有效的動手操作中自主探究知識，加深對知識的感悟，學生在“動”中“思”，在“思”中“問”，以“動”促思，以“問”促學，有效促進學生創新思維的發展。下面結合名師及自己的教學實踐來談一談。

一、創設情境，給操作一個興奮點

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣是激發學習熱情，產生內在動力的關鍵。……