培養學生“解決問題”能力的策略研究

北京市北京五路居一中（小學低部） 高奇越

培養學生“解決問題”能力的策略研究

北京市北京五路居一中（小學低部） 高奇越

“解決問題”是美國數學教育界在20世紀80年代末提倡的口號，即認為應當以“解決問題”作為學校教學教育的中心。這一教學教育思想得到許多國家的積極響應，并將其深化和擴展。

什么是解決問題和解決問題的能力呢？目前，國內對“解決問題”無統一的定義，但隨著素質教育的全面推進，對小學生的“解決問題”可以理解為：學生在面對實際生活問題時，把已有的知識、技能和經驗經過思維加工、綜合運用和轉化，達到未知目標的過程和方法，以及所表現出來的情感、態度、價值觀。學生按照一定的目標，應用各種認知技能，經過一系列的思維操作過程，使問題得以解決的綜合能力就是解決問題的能力。也可以說，解決問題的能力是“創新精神與實踐能力”在學科教育領域的具體體現，是學生重要的數學學科素養。

解決問題 探究 創新

一、開展學科實踐活動，在生活中解決問題

學生對自己身邊的事情最容易產生興趣，發生在自己身邊的事情如果能用所學的知識來解決，不但能激趣，而且能增強兒童學習數學的信心。例如，買東西、識別商品、看標價、付錢、找錢等活動，學生都可以在生活實際中自己找到解決問題的辦法。教師創設良好的教學情景，有利于提高學生的學習興趣，激活學生的創新思維。作為課堂教學的主導者，教師應精心創設學生喜聞樂見的教學情境，有效地開展教學活動。……