基于“互聯網+教育”理念下的信號處理課程群的教學改革

談玲瓏，陳業慧，汪 青，孫雁南

（安徽新華學院 電子通信工程學院，安徽 合肥 230088）

基于“互聯網+教育”理念下的信號處理課程群的教學改革

談玲瓏，陳業慧，汪 青，孫雁南

（安徽新華學院 電子通信工程學院，安徽 合肥 230088）

電信類專業中信號處理課程群由信號與系統、數字信號處理、DSP技術、數字圖像處理等課程組成，傳統的“以教為主”教學模式很大程度上限制了專業人才的創新思維發展和創新能力培養。通過互聯網引入現代教育技術，構建“主導-主體”式教學模式和基于互聯網的多元互動學習環境，實現學生個性化自主學習模式，提高信號處理課程群的教學質量，促進課程群整體功效發揮。

互聯網+;教學模式;信號處理課程群

“互聯網+”作為國家重要戰略之一，是經濟、社會創新前進的關鍵驅動力量。將傳統的教育模式搭建在信息通信技術和互聯網平臺上，創建教育新常態，為教育發展帶來新機遇［1-3］。

信號處理作為高等本科院校電信類、通信類專業的主干學科之一，其課程群包括信號與系統、數字信號處理、DSP技術及數字圖像處理等，是培養工程應用型人才的核心教學之一。但該課程群所涉及到的知識面寬且理論性強，學生學習的主動性不高，傳統的理論教學模式教學效率低下，且不能有效的將信息技術、資源、方法、課程內容等有機結合，課程群之間的知識得不到有效的融會貫通，教學理念和教學設計思路落后，很難達到預期效果。在實踐教學環節中受到實驗教學設備的功能和數量有限，致使教學效果受到很大影響。……