新課改形勢下小學體育教學有效性研究

鄭杭軍

摘 要：隨著時代的發展和教育體系的變革，教學中越來越提倡學生的全面發展，音、體、美等各科的重要性也被提及，體育承載著鍛煉學生體魄、增強學生體質的重任，它的教學尤其重要，那么在小學體育教學過程中，教師應該如何提升教學的效率保證教學的質量呢？就這一問題做一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

關鍵詞：新課改形勢；小學體育；有效性

一、教師要進行良好充分的課前準備

課前準備是體育教學中必不可少的一個環節，很多體育教師都認為體育不就是教學生一些動作要領，然后帶領學生一起進行活動嗎，沒有必要做課前準備。其實不然。教師在進行體育教學之前一定要設計出一套完整可行的教學方案并考慮到學生在學習過程中可能會發生的意外情況（會不會把腿扭傷、會不會出現拉傷等等），并制定出如果學生出現意外的解決方案。因此，從這個方面來講，作為一名體育教師，我們有必要在教學之前制定出一套完整的教學方案，保證學生能夠順利地開展體育運動。

二、教師要營造良好的教學環境

有一個良好的教學環境和師生關系也是保證教學有效性的方法之一，所以教師在教學過程中一定要注重自己的言行，保證學生不會失去對體育鍛煉的興趣。首先，教師從表情上一定要面帶微笑，很多教師在學生學了很多遍還沒有學會的時候表現出一副不耐煩的樣子，越是這樣學生越是害怕，教學的效率就越低，因此教師一定要注意自己的表情，始終面帶微笑，有耐心地對學生進行指導；其次教師要從語言上進行改善，例如，在進行廣播體操的教學時，面對一部分肢體不協調的學生，教師不要說“你怎么總是那么笨，這么簡單的動作都學不會，你還能干什么?！倍且獙W生悉心指導“你看看這樣做會不會更好一些，你試試手是不是還能再抬一些呢？”教師如果能夠改善自己的語言以朋友的身份去對學生提出建議的話，那么相信教學的效率一定會更高一些。因此從這一點來講，教師在教學過程中一定要營造一個良好的教學環境和師生關系。

三、吸引學生進行體育鍛煉的興趣

體育的最終目的是鍛煉體魄、增強體質，但是如果學生對體育學習沒有興趣的話，那么教學的目標根本無法實現。俗話說：“興趣是最好的老師?！币胱寣W生能夠很好地投入到體育知識的學習中去，就要激發他們對體育鍛煉的興趣，那么教師如何吸引學生對體育鍛煉的興趣呢？首先從體育器材上說，教師一定要充分準備運動器材，像女同學一般都喜歡踢毽子、跳繩之類的活動，而男生則更喜歡各種球類運動，所以教師在準備器材的時候一定要充分考慮學生的不同需求，避免因為器材不足而導致一部分學生失去對體育鍛煉的興趣；其次在教學方式上，教師可以采取游戲化教學的形式，經常組織一些小型的比賽，如“我愛跑步”，教師隨機對學生發出“快跑”“慢跑”的口令，看看哪位學生能夠以最快的速度反應過來，也可以做一些“老鷹抓小雞”等游戲，小學階段的學生正處于一個愛玩兒的年紀，如果能夠把體育教學與游戲進行有機結合的話，那么學生對于體育鍛煉的興趣肯定會更濃烈一些。從這兩點來看，教師要想保證體育教學的有效性，就一定要吸引學生對體育鍛煉的興趣。

四、發揮“領頭羊”的作用，引導學生互幫互助

眾所周知，有的學生天生運動細胞比較發達，在學習各項體育運動時也比別人要快一些，而有的學生天生就肢體不協調，在進行體育鍛煉時往往比別人要學得慢很多。面對學生之間存在的差異，教師可以充分發揮班級“領頭羊”的作用，引導學生互幫互助。舉例而言，在進行立定跳遠的教學時，有的學生很快就掌握了動作要領，而有的學生還沒有學會，這個時候教師就可以把學生每三四個人分成一個小組，學得最快的人充當小組的“領頭羊”角色，在教師教授完成后由他帶領小組內的學生進行二次學習、鞏固。這種教學的形式有效避免了由于班級人數太多教師照顧不過來而出現的一部分學生體育學習能力很差的情況出現。因此，在小學體育教學過程中，教師一定要充分挖掘班級中的“領頭羊”，引導他們幫助其他學生學習、進步，從而使全班學生都能得到鍛煉，學到體育知識。

近幾年來越來越多的青少年出現了“肥胖、體弱多病”等現象，這有很大一部分原因是他們不愿意進行體育鍛煉，而父母太過寵愛他們，總是順著他們的心意。小學體育的教學很重要，它承載著鍛煉學生身體素質的重任，但是在當前階段，一部分體育教師并沒有掌握教學的方法，使得一部分學生在體育課上得不到鍛煉。今天我們就小學體育教學過程中如何實現教學的有效性、吸引學生的興趣做了一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助，同時也希望各級教育有關部門真正重視起體育課的教學，讓我們的小學生能夠全面發展。

參考文獻：

[1]程宇.新課程下如何增強小學體育教學的有效性[J].文體用品與科技，2013（14）：88.

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