妙筆如何生花

李文燕

摘 要：作文寫作能力是學生語文素養和語言運用能力的重要體現，作文能力的提高對學生的長遠發展有著重要的作用。分析了農村小學生作文寫作教學中存在的一些問題，并根據小學語文教學中的實踐經驗提出了提高作文寫作教學的方法和措施，希望能對小學生作文寫作教學有所幫助。

關鍵詞：小學語文；作文寫作；存在問題；解決策略

要提高農村小學生作文寫作教學質量，就要樹立作文教學新理念，采取積極有效的方法提高作文教學效果。目前農村小學作文教學普遍效率低下，學生對寫作存在畏難情緒。如何提高小學生的寫作能力，筆者根據語文教學實踐，對提高農村小學生作文寫作能力的有效策略進行了深入探索。

一、農村小學作文教學存在的問題分析

（一）寫作興趣不高制約寫作能力的提高

有不少農村小學生認為作文寫作是非常煩惱的學習活動，對作文寫作存在畏難情緒，作文寫作只是為了完成任務，是不得已而為之的學習任務，或者進行作文寫作是為了應試，學生對寫作沒有興趣，甚至學生為了完成寫作，讓家長幫忙代寫作文，沒有寫作興趣嚴重制約了作文能力的提升。

（二）語文閱讀量小不重視寫作素材積累

受語文教學課時限制，在教學中不可能給學生大量時間進行語文閱讀。一些教師對學生閱讀方法指導較少，不注重在閱讀中積累寫作素材。由于小學生正是喜歡玩耍的年齡，農村家長對學生閱讀普遍不重視，使學生閱讀主動性差。再加上農村條件有限，學生沒有大量閱讀課外書籍，學生課余生活又比較單調，很少深入社會生活參觀學習，造成學生知識面窄，寫作積累不足，又很少主動進行寫作練習，使學生寫作能力不高。

（三）多種問題造成作文教學有效性不高

一是忽視學生主體地位。在作文教學中，忽視學生主體地位，作文寫作比較封閉，教學方法不科學，影響了學生寫作積極性；二是重視結果輕視過程。一些教師只關注學生作文的結果，不關注學生是否仔細觀察、是否用真情實感寫作等一些寫作細節問題，使學生寫不出高質量的作文；三是重視課堂寫作輕視課外練筆。教師只重視課堂寫作，輕視課外寫作練習，對學生在課外時間進行寫日記、深入觀察生活要求較少，造成作文教學有效性不高。

二、提高作文寫作能力策略

（一）激發寫作興趣，培養寫作習慣

一是激發學生的寫作興趣。學生寫作興趣直接影響學生作文寫作能力的提高，由于小學生的參與意識比較強，求知欲望和好奇心比較強烈。所以提高作文寫作能力，首先要激發學生的作文寫作興趣，通過利用科學的作文寫作方法，讓學生在實現寫作目標中獲得成功的感受，提高學生的寫作興趣。二是培養學生良好的寫作習慣。培養學生良好的寫作習慣要從培養良好觀察習慣開始，讓學生養成勤觀察、勤寫作的習慣，鼓勵學生經常練習，把觀察所得寫出來。三是讓學生養成修改作文的習慣。小學生作文寫作能力很不完善，需要培養學生養成修改作文的習慣，可以先從修改明顯的詞病開始，對學生修改要求不要太高，通過教師修改、學生自改、小組互改等方式，逐漸來提高學生的作文修改水平。例如，筆者所執教的班之所以能夠取得縣“創雙優”的好成績，和平時教師要求學生每天寫日記，養成日日寫作的好習慣是分不開的。日記有話則長，無話可短，并不做嚴格要求，只要求學生寫自己真實的見聞和感想。這樣學生寫作興趣大增，因此，作文成績也取得了巨大提升。

（二）拓展課外閱讀，積累寫作素材

積累是寫作的基礎，平時積累的寫作素材越多、越廣泛，作文寫作的內容就越豐富、越有內涵。不能簡單地把素材積累看成只是語言詞匯的積累，要進行生活經驗的積累、思想認識過程的積累、寫作情感的積累、寫作方法與技巧的積累等，只有進行全要素寫作積累，才是提高寫作能力的基礎。一是生活經驗積累。要引導學生深入生活，積累寫作素材，培養學生用心觀察生活的意識和能力，只有讓學生在生活中獲得深刻的觀察印象，才能在寫作時對積累的素材加以運用；二是擴大課外閱讀。閱讀是作文寫作的基礎，學生通過廣泛的閱讀，既能增加知識，又能較好解決“寫什么、怎么寫”的問題。因此，只有把閱讀作為寫作基礎，寫作能力才能提高。

（三）明確教學目標，制訂可行計劃

針對目前農村小學作文教學中存在的問題，教師應制定有針對性的措施方法，以此來克服作文教學中的問題?？筛鶕W生的年齡特點、認知能力來制定明確可行的教學目標和訓練計劃。教學目標和計劃要循序漸進、從易到難的規律來制定，還應考慮學生的寫作興趣、寫作習慣和寫作能力的差異，以此來開展梯次訓練。例如，在“介紹家鄉的景物”這一節習作教學中，教師首先應考慮到這一題目對班級中不同層次學生的難度，對于寫作能力好的學生，則為其制定寫一篇生動迷人、文辭優美的作文這一目標；對于中等學生，則制定“作文條理清晰、有亮點語句”這一目標；對于寫作能力稍差的學生，可要求其做到沒有病句、用詞得當，有所進步即可。

總之，要提高小學生的作文寫作能力，就需要教師遵循小學生寫作教學規律，培養學生觀察事物的能力，拓展學生課外閱讀范圍，深入探索和創新寫作教學新方法，學生的作文寫作能力才能得到提高。

參考文獻：

[1]陳海云.小學作文教學與評價策略研究[D].上海師范大學，2010.

[2]錢秀進.建構小學作文教學序列的實踐研究[D].蘇州大學，2013.