怎樣培養良好班風

龍勝

摘 要：學生的大部分學習時間都是在課堂上完成的，班級所呈現的學習氣氛對學生整體的影響很大。學生在校期間所受到的素質教學，對其在今后的品格塑造方面影響顯著。樹立好的班風對整個班級的管理工作的展開很有必要，學校可以以此為標準的對每個班級情況作出綜合評價。對此，老師應該引起重視，改進教學管理的策略。根據學生實際需求加強班風建設。本文對班級風氣進行表述，同時提出有效策略加強教育管理水平。

關鍵詞：高校 教育管理 班風建設 管理策略

引言

伴隨著課改之后對高校學生培養方針的創新，致使其對學校在學生素質教學方面提出了新要求。作為整個班級的決策者和領頭羊，班主任要做好班級的建設工作。加強對學生的教育，創新管理策略，嚴格按照教育革新提出的新要求展開教學工作。為學生創設好的學習環境，促使學生在收獲基礎知識的同時，在綜合素質上也能有所提升。同時，也能使學生更好地適應社會對人才在素質方面提出的新需求，為以后的實際發展奠定基礎。

一、觀察現在高校的班級狀態中所呈現的實際問題

1.班干部團體表現不穩定

很多高校為了充分體現以學生為主的教學理念，正在班干部設置上比較靈活。一般是采取輪崗的方式，促使每位學生都能得到鍛煉，幫助他們提升責任意識。對學生自身來說，這種方式有助于他們素養的提升，對管理水平的提升有一定幫助。但這在班級整體建設中并沒有呈現理想作用，不利于班風的建設。由于學生之間存在個體差異，致使在管理方法上也存在著很大區別。這就會導致班級成員之間因為管理理念不同產生分歧，出現不團結的現象，不利于管理工作的開展。

2.學分制導致班級所呈現的作用薄弱化

學分制是針對傳統教學模式中存在的問題而提出來的，其作為一種新的教學方法使班級形態發生了變化。同時，對班級在教學工作呈現的作用也逐漸削弱[1]。由于學生之間的個體差異導致興趣領域有所不同，每個人所關注的學科領域也會有所不同。導致學生對班集體的認識不夠準確，不利于團體建設工作的開展。同時，學生之間的共同話題減少了很多致使他們缺少交流的話題，這種現象對老師管理工作的開展是很不利的。

3.學生自我意識太強

伴隨著社會進步致使生活質量顯著提升，因此很多學生都受到家人的過度寵愛。尤其是家里老人多的學生受到來自多方面的溺愛，致使學生在人格養成上出現偏差。其中大多數都表現出強大的自我意識，在對待某一事物時太過關心自己的感受，在以他人角度看待問題方面認識不夠。這在很大程度上影響了班級團結，對班級整體的建設工作產生阻礙，不利于老師教育管理的開展。

二、注重教育管理、提升班級狀態的幾點策略

1.幫助學生意識到班風建設對學習效果提升所呈現的作用

要想做好學生的管理工作，使班級呈現好的狀態，為學生創設一個好的學習環境。老師必須采取策略，促使學生對班級作用的意識有所改觀。讓學生主動配合老師，完成班級建設活動[2]。老師可以根據班級的具體情況設置相應的機制，督促學生在班級中呈現更好的狀態。同時，當新生入學時應該對學生進行培訓，開設相應的講座。講座內容關于班級整體建設的具體要求，讓學生能夠正確理解班級建設。從而方便學生主動加入到班集體的構建當中，在班級中呈現團隊意識，有效幫助老師更好地對班級進行管理 。

2.依據班級整體情況開展管理目標的設立

班主任要根據班級呈現的狀態設置目標，方便對學生管理工作的開展。同時，要根據學生的具體情況進行靈活調整。在設置目標之前，要清楚掌握學生的具體需求[3]。并認真聽取老師及各科老師建議，有選擇的進行采納可以使目標設置的更加合理。在教學工作中，嚴格按照制定的目標對學生進行管理，督促學生的行為表現更加規范。同時，老師要鼓勵學生依據管理體制制定獨特的學習目標，為學生的行為表現制定相應的標準，防止學生在思想或者某些行為上出現偏差。

3.從優選擇學生協助管理工作

老師可以從班級中挑選在管理方面表現比較突出的學生，安排他們相應的工作職能，協助自己共同對班級進行建設。同時，在人員選擇形式上可以采取多種方法，比如說通過學生的投票選擇合適的人選，或者鼓勵學生根據自己情況進行自薦。激發學生潛在的競爭意識促使其主動加入到競選當中，人員選擇之后老師要針對他們的能力合理安排具體職責。同時，在班級干部執行管理工作時，老師要鼓勵其他學生積極提出意見，共同參與到班級的建設當中。這樣對老師在實際管理工作中呈現總要作用，不僅訓練了學生的思維和責任感的提升，也在很大程度上減輕了老師的工作壓力。

4.注重組織文化活動

老師要在合理安排教學任務的同時，可以適當組織文化活動，鼓勵學生積極參與。趣味的活動可以激發學生的興趣，促使其主動加入到活動當中，在活動中訓練綜合技能的提升。同時，學生之間相互配合著完成工作，可以讓他們在活動中明白團結對事物解決所呈現的關鍵作用。此外，頻繁的互動對學生之間情感的建立很有幫助，促使整個班級呈現強大的凝結力。有助于班級的整體建設，對老師在教育管理方面的工作也帶來了便利條件。

結語

在新背景下，老師在教學工作中面臨著很多挑戰。尤其是對學生的管理方面，往往給教學工作的正常開展帶來很大難題。如何進行班級整體的建設，使班級呈現好的狀態對課堂效果的提升作用顯著。此文，加強班風建設對學生整體發展起著關鍵作用，老師必須引起對學生管理的重視，著重改善管理策略。同時，要注重在實際管理工作中不斷累積經驗，根據學生具體情況進行靈活調整。使班級呈現好的狀態，為學生建立好的學習環境。

參考文獻

[1]盧靜.高校教育管理創新策略研究[J].中國成人教育，2016，（22）：50-51.

[2]王愛英，夏吉凱，張瀟丹.高校學生班級建設狀況調查分析[J].學校黨建與思想教育，2016，（08）：54-56.

[3]郭秋燕，張秋菊.當前我國高校班級建設中存在的問題與思考[J].亞太教育，2015，（09）：206.