如何營(yíng)造小學(xué)生思想品德教育的良好環(huán)境

滿鳳敏

摘 要：小學(xué)生的思想品德教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校必須把它作為工作的重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹《小學(xué)德育綱要》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重教育的針對(duì)性、實(shí)效性，把德育融于各學(xué)科教學(xué)中，采用豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式，這樣才能真正達(dá)到提高學(xué)生道德素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生德育 小學(xué)教學(xué) 素質(zhì)教育 思想品德

近年來(lái)，由于部分學(xué)校思想品德教育不到位，學(xué)生受社會(huì)上消極和腐敗現(xiàn)象等不良因素的影響較多，加之相當(dāng)一部分小學(xué)生家庭教育缺失，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)缺乏濃厚的思想感情和責(zé)任意識(shí)；沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；法律意識(shí)淡薄，不尊重科學(xué)，不愛(ài)護(hù)環(huán)境，缺乏愛(ài)心，沒(méi)有責(zé)任感，動(dòng)不動(dòng)就出口成“臟”，這樣的學(xué)生以后難以成為國(guó)家的棟梁。民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要我們有德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為學(xué)校、教師，對(duì)學(xué)生的思想品德教育責(zé)無(wú)旁貸。本文分析了當(dāng)前形勢(shì)下小學(xué)生思想品德教育的重要性和必要性，力圖通過(guò)探求有效的方法和途徑來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。[1]

一、小學(xué)生思想品德教育的必要性

1.由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定

當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，存在著很多消極因素和不良現(xiàn)象，不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，盡管各級(jí)政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化、凈化社會(huì)大環(huán)境是很困難的。學(xué)校的任務(wù)是“教書(shū)育人”，不但是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更是育人的陣地，這就要求學(xué)校、教師要加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，以抵制不良社會(huì)因素的沖擊，并對(duì)社會(huì)大環(huán)境施加積極的影響。[2]

2.由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定

小學(xué)生的生理、心理尚未成熟，可塑性大、模仿性強(qiáng)、辨別能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。學(xué)校作為育人的主陣地責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重任。

二、通過(guò)家庭教育，使小學(xué)生初步形成良好的思想品德

1.建立和諧、歡快的家庭氛圍

據(jù)調(diào)查表明，生長(zhǎng)在一個(gè)經(jīng)常吵鬧的家庭里的孩子，多數(shù)性格比較孤僻、內(nèi)向、沉默寡言，不愿主動(dòng)和別人交朋友，常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。但生長(zhǎng)在歡聲笑語(yǔ)的家庭里的孩子，性格開(kāi)朗大方，有說(shuō)有笑，有集體榮譽(yù)感，經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)，隨時(shí)保持樂(lè)觀、積極向上的精神狀態(tài)。[3]

2.建立團(tuán)結(jié)、互助的鄰里關(guān)系

家庭外部也要搞好鄰里關(guān)系，才能互相幫助，共同發(fā)展。鄰里之間難免會(huì)發(fā)生這樣或者那樣的口角之爭(zhēng)，但雙方應(yīng)互相諒解、寬容，大事化小，小事化無(wú)，有困難共同解決，有快樂(lè)共同分享。在這樣的鄰里關(guān)系中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，他們慢慢地也學(xué)會(huì)了互相幫助，互相理解、信任，與別人和睦相處。

3.家長(zhǎng)充分發(fā)揮其第一教育者的作用

首先，多給孩子一點(diǎn)活動(dòng)的空間。家長(zhǎng)應(yīng)在孩子完成教師作業(yè)的前提下，讓他們?nèi)プ鏊麄兿矚g做的事情。其次，多給孩子一點(diǎn)改正的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不能老用鞭子打，應(yīng)弄清原因，以理服人，多給他們一點(diǎn)改正的機(jī)會(huì)。再次，多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)的眼光。家長(zhǎng)可以放手讓孩子去干一些有益的事情，不管他們把這些事情完成得怎樣，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

三、通過(guò)學(xué)校教育，使小學(xué)生思想品德沿著正確的方向發(fā)展

1.充分發(fā)揮思想品德課程的育人功能

（1）注重思想品德教育的知識(shí)性

小學(xué)生年齡小，對(duì)一些道德規(guī)范和原則的認(rèn)識(shí)處于無(wú)知階段。因此，教師應(yīng)緊扣教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、遵紀(jì)守法、明理誠(chéng)信、法律知識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情的教育。

（2）注重思想品德教育的趣味性

人的各種活動(dòng)多數(shù)是從感興趣開(kāi)始的。教師在進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程中，不一定按照書(shū)上的順序和要求逐步講解，可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以來(lái)一點(diǎn)幽默笑話之內(nèi)的，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）注重思想品德教育的情感性

情感在小學(xué)生品德形成中有著極其重要的作用。小學(xué)思想品德圖文并茂，很有吸引力。教師在教學(xué)中可以結(jié)合插圖，放錄音、講故事，充分發(fā)揮教材的感染力。使小學(xué)生的思想感情與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。[4]

2.在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透思想品德教育

（1）在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。小學(xué)語(yǔ)文不同于思想品德課，不能靠集中課時(shí)和集中內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，而應(yīng)切實(shí)做到思想品德教育與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的辯證統(tǒng)一。如教學(xué)《梅花魂》時(shí)，可以通過(guò)對(duì)題目的理解，使學(xué)生受到中華民族那種不屈不撓的民族精神的教育。

（2）在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育。現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的思想品德教育因素。如在教學(xué)“長(zhǎng)方體、正方體”時(shí)，教師可以先出示幾張我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的圖片，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)家鄉(xiāng)打下良好的基礎(chǔ)，自然而然就使學(xué)生受到了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

三、通過(guò)社會(huì)教育，穩(wěn)定小學(xué)生良好的思想品德

1.通過(guò)反面教育，讓小學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)不良現(xiàn)象

在當(dāng)今社會(huì)上，有很多不良的社會(huì)現(xiàn)象。如有的學(xué)生家庭條件好，今天買(mǎi)玩具，明天買(mǎi)衣服，久而久之，形成了亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。有的學(xué)生由于受社會(huì)影響，很小就開(kāi)始談戀愛(ài)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)沿直線下降。教育者可以將這一系列不良的現(xiàn)象將給小學(xué)生聽(tīng)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到這些不良現(xiàn)象帶來(lái)的惡果。從而，讓他們遠(yuǎn)離社會(huì)不良現(xiàn)象。

2.通過(guò)正面教育，穩(wěn)定小學(xué)生良好的思想品德

在小學(xué)生與社會(huì)接觸的過(guò)程中，教育者必須加以正面的引導(dǎo)，讓他們積極參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。如參加大型的文藝活動(dòng)，積極向孤寡老人送愛(ài)心，主動(dòng)打掃街道等。通過(guò)這些活動(dòng)，既增強(qiáng)了實(shí)踐能力，又在活動(dòng)中得到了樂(lè)趣。從而達(dá)到穩(wěn)定他們良好思想品德的目的。

結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、細(xì)致的工程。思想品德教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，只有從小培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的21世紀(jì)的人才。因此，作為教育工作者，應(yīng)該多研究、勤思考，在實(shí)踐中不斷摸索，尋求更適合學(xué)生良好思想品德形成的新方法、新途徑，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]盧明德.中小學(xué)教育研究方法與論文寫(xiě)作.天津人們出版社，1998.

[2]胡寅生.小學(xué)教育學(xué)教程.人民教育出版社，1998.

[3]王振宇.心理學(xué)教程.人民教育出版社，1997.

[4]馬勤學(xué).學(xué)校道德教育新論[M].中國(guó)書(shū)籍出版社，2012.