淺議互聯網大數據時代技工院校學生思政教育工作的創新

黃清鋒　吳盼盼

摘 要：隨著互聯網+時代的來臨，特別是大數據的發展給技工院校的思政教育工作者帶來了新的機遇，在這種態勢下我們要充分利用好大數據時代帶來的信息優勢，采用多種方式不斷進行思想政治教育創新，以達到教育教學的目的。本文就此問題談些初淺體會。

關鍵詞：大數據時代 技工院校 思想政治工作 創新

學生工作，特別是思想政治教育工作，在互聯網大數據時代的背景下，給我們的學生工作者帶來了新的挑戰。現在技工院校學生接受能力強，獲取信息的渠道廣，往往容易受到一些不良風氣的侵害，給學生的成長帶來較多的負能量。而傳統的思政教育，大多數采取大道理教育學生，學生往往反感，使得教育者的苦口婆心起不到較好的教育作用。筆者近兩年在學生思政教育上結合了互聯網手段，運用大數據在學生思政教育上進行了一些改革和創新，取得了一定效果。[1]

一、優化陣地創新，增強學生歸屬感

思政教育的陣地不僅是課堂，也不單單是講幾節課就能奏效。我們應該把眼光放得更寬，領域更大。校園、各種活動乃至學生的QQ群、微信群、微博等等領域以及互聯網大數據下的一切傳播渠道，都是我們搞好思想政治教育的陣地。對于這個陣地我們要抓好，尤其是大數據，我們要學會運用數據的敏感度積極主動地開展學生思想政治教育信息的積累，對所積累的數據進行分門別類，深入分析，并利用好現代載體來創新和指導我們的工作。比如，我們可以把這幾年進行的學生活動信息收集整理好，從中獲取學生感興趣的活動，把握住學生興趣愛好變化的原因及變化趨勢，根據這些信息及時調整學生活動的開展方式，大力開展學生喜聞樂見的學生活動。這樣，就會使學生增強對思政教育陣地的歸屬感。[2]

二、增強服務意識，運用多媒體創新思政教育方式

以往我們教育者的角色在學生眼里是一種高高在上的傳道授業的古板形象，與學生的心理期望距離較遠。我們要改革這種角色意識，就要成為學生的良師益友，尤其要做學生的益友。

以人為本，主動關愛學生，是一名學生管理人員應樹立的觀念，我們只要用學生易于接受的方式以及通俗易懂的內容和學生進行思想交流，做好對學生的服務，這樣肯定能得到學生的認可；同時我們更要充分利用互聯網資源，建立班級微信群、QQ群、云班課等，利用互聯網軟件工具跟學生主動互動，盡量取得第一手直觀數據；對心理有問題的學生，我們的學生工作者更要及時采取措施，采用隨機跟蹤的形式約談，并積極采用學生能接受的互動方式來解決學生的心理問題，引導其樹立積極的、正確的價值觀，形成優良的品格。互聯網的利用，可以使學生工作者對學生信息的掌握更加真實、可信，對師生之間的互動、交流也能起到很好的促進作用，有利于正確地引導學生，使思想政治教育作用得以提升。

三、開啟精準思政教育，滿足學生個性化需求

在傳統數據時代，技術條件受到限制，學生工作者無法全面獲取與學生思想動態密切相關的具體的數據，沒有辦法去精確把握學生詳細的思想動態，因此學生工作者只能以傳統的較單一的模式去開展大眾化的思想政治教育。隨著互聯網技術的發展，在大數據的支撐下，我們可以獲得全面、豐富、詳實的數據資源，為我們開啟個性化、精準化思想政治教育提供了可能。在互聯網大數據的幫助下，學生工作者可以較全面地獲取學生的思想行為軌跡、性格愛好、心理變化、消費習慣、生活規律等信息，進而開展適應不同思想特點、性格特征的學生的思政教育活動，滿足學生的個性化需求。還是以學生心理疏導為例，學生一入學就進行心理普查，通過SCL-90測試，比對性格特征、日常言行、家庭信息、約談記錄、心理干預等數據，可以預判出哪些學生存在心理問題，針對預判結果，可以由心理老師及早介入進行干預，同時可以通過大數據分析得出的結果，獲得不同學生產生不同心理問題的差異化原因，從而因人而異制定出可行措施，為學生提供精準的、個性化的服務。

四、建立大數據時代思政教育新模式

互聯網時代學生思政教育的落腳點是大數據，大數據的運用可以改變我們傳統的網絡思政教育模式。大數據應用人才的培養與模式創新是發展大數據時代思政教育的著力點。第一，為適應互聯網+大數據時代發展的要求，需大力培養并儲備能使用大數據在思政教育上進行分析應用的人才，同時積極與擁有大數據的相關企業媒體合作，在合理范圍內存儲、分析、挖掘數據，把握思政教育對象的思想動態行為軌跡。第二，從不同角度進行大數據應用。在整體上，掌握學校思政教育對象的思想規律和狀態，須對思政對象的網絡痕跡及現實生活中產生的各類數據進行分析把握，帶動學校思政工作的覆蓋面和思政教育活動的有效性。從個體上看，每個學生都是一個獨立的個體，他們都有著個性化的思想和需求。在大數據時代，我們要充分積累每個學生的信息，當個體學生的信息累積到一定量時，其個體化的行為特點和性格特征都將數據化，這就極大地推動了學校個體思政教育的發展，提高了針對性和實效性，同時也提高了精準度和個性化。隨著互聯網+大數據時代的發展以及科學技術的不斷進步，逼迫我們必須建立大數據與學校思政教育結合的新模式進行創新與發展。[3]

結語

我們說大數據，并非單純的計算機數據，在言必稱大數據，行必依大數據的時代背景下，大數據帶來的教育理念、教學方法的變革，必將影響到師生關系的變化，同時也將推動學校思政教育向網絡化、創新化和高效化方向發展。大數據的應用，為學生思想政治教育的創新提供了很好的助力。

參考文獻

[1]張海波，黃洪雷.思想政治教育接受問題探析[J].長春教育學院學報，2014（05）.

[2]劉冷.媒介形態視域下的思想政治教育革新發展研究[J].改革與開放，2014（02）.

[3]劉倩.倫理道德：現代科學人才觀的應有之義[J].創新，2014（02）.

[4]周昌貴.關于思想政治教育者解決問題過程的思考[J]，呼倫貝爾學院學報，2013（06）.