觀舞劇《徽班》有感

陳琦

摘要：舞劇《徽班》由省歌舞劇院創作排演，曾入選“國家舞臺精品工程”，并榮獲國際舞臺表演藝術“丹尼獎”、中宣部“五個一工程”獎。該劇以辛亥革命爆發前后為歷史背景，通過刻畫“武生”“花臉”“徽女”“師爺”等舞臺形象的生死際遇，藝術地再現了“徽班”在特定歷史時期的起落沉浮，濃縮和承載了“徽班”幾百年的舞臺記憶，象征著“徽班”百年不渝、死而不朽的戲劇精神。舞蹈家運用大量的獨舞、雙人舞和三人舞等多種方式表現人物之間錯綜復雜的關系；音樂設計則將徽劇音樂、民族音樂融入到西洋管弦樂當中，從而烘托出人物的內心世界；劇中不時出現的徽劇唱段和表演又讓觀眾感受到濃郁的徽風皖韻。

關鍵詞：舞??；《徽班》；所感

舞劇《徽班》由安徽省歌舞劇院演出，劇情環環相扣，引人入勝。以“徽班”回歸初期這段悲壯的歷史為背景，藝術地再現了“徽班”在特定的歷史時期的生存狀態，發生在百年前的安慶府，這個徽戲班的傳奇故事，就圍繞著一名徽戲班的當紅武生展開，他與男扮女裝的愛戲徽女把酒言歡，又遭戲迷師爺處處糾纏，被趕出戲班時，兄弟花臉卻不離不棄，助他開啟了自己的戲班。時局動蕩之時，二人重回故地，發現當年暗中愛慕武生的徽女卻是革命黨人，此時正遭遇師爺的追捕。平靜的戲班掀起了波瀾，再續前緣的徽女讓武生心潮起伏，可虎視眈眈的師爺又讓他為戲班擔憂。只想好好唱戲的武生陷入兩難，還與義氣無畏的花臉起了沖突。師爺借機抓走了徽女和花臉，戲班被封，武生再被命運重重擊倒。為救人武生丟棄尊嚴，答應陪師爺唱戲?；樧o徽女出逃，卻身負重傷，潛回后臺與武生相見。又是一個唱戲的夜晚，武生默戲候場，仿佛等了一輩子就為了這一刻。這次，他演的是自己，他要和兄弟一起回到那純凈的戲的世界。劇中以“武生”“花臉”“徽女”“師爺”等藝術形象，濃縮和承載了“徽班”幾百年的舞臺記憶，象征著“徽班”百年不渝、死而不朽的戲劇精神。

故事情節感人至深，表演中不僅融入了現代舞、古典舞、民族民間舞以及其他舞種，還植入徽劇元素，藝術再現了徽班在特定歷史時期的生存形態，濃縮和承載了徽班的戲劇技藝，匯聚舞臺。該部作品主創匯集了總編導王舸、編劇許銳、舞美設計周立新、造型設計韓春啟等國內舞蹈界的精英，而在劇中分別擔綱武生、徽女、花臉、師爺等主要角色的幾位演員也是從全國知名院團的青年實力派演員中千挑萬選出來的。該劇的舞蹈非常獨特?；談≡嘏c現代舞、古典舞、民族民間舞等舞蹈語匯融會貫通，抒情和敘事并進，演繹戲劇人生。而徽劇音樂、民族音樂融入到西洋管弦樂當中，也很好地烘托出人物的內心世界。劇中不時出現的徽劇唱段和表演呈現出別樣的審美意蘊，讓觀眾感受到濃郁的地方色彩和人物所處的獨特環境。該劇精巧的劇情結構、精彩的藝術演繹和精美的舞臺效果，贏得現場觀眾滿堂彩。演出謝幕之后，觀眾掌聲雷動向演員致敬。中國舞協駐會副主席馮雙白說：“舞劇《徽班》把小人物的愛恨情仇放在一個宏闊的大歷史背景之中，構思非常巧妙；舞蹈的創作和編排從情感出發，找到了適合的動作語言，這些都給觀眾帶來了全新的體驗。 ”

舞劇《徽班》的結構既傳統又新美，簡潔而有韻律，流暢而有波瀾，環環相扣，引人入勝。舞的鋪排像中國畫一樣，寫意處氣韻生動，大起大落，大開大合；工筆處細膩有致，精雕細刻，如琢如磨。而最有意味的是舞蹈家秉承“徽班”創生“徽調”“徽劇”時兼容并包的傳統，將現代舞、古典舞、民族民間舞等舞蹈語匯融會貫通，并植入徽劇元素，在時空交替與角色轉換中拓展戲劇情境，使舞劇《徽班》呈現出別樣的審美意蘊：既典雅剛健又清爽自然，既熱情奔放又纏綿感傷。群舞以流動的風俗畫面展現時代背景，烘托出典型人物情境中的戲劇氛圍，雖用墨不多但十分鮮明；獨舞、雙人舞剛柔相濟，力量與美感并重，像雕塑一樣凝練，又像旋風一樣敏捷。風格化的舞美、儀式化的服裝把舞劇《徽班》打扮得高貴華麗、氣度不凡。這個還未出閣的“徽女”已初顯大家風范，想來躋身名媛也應為期不遠。

舞劇《徽班》是當代藝術家用藝術的方式向百年前的末世“徽班”致敬！這部深沉凄美、哀而不傷的挽歌，也可以視為對“徽班”以外的中國無數班社的致敬！從戲劇誕生（宋參軍戲）到今天，千百年間有多少班社，在鄉村的草臺，在城鎮的花臺，聚散分合，輪番演進，窮困不倒，生死不渝，傳承著中華民族生生不息的精、氣、神，熏陶著中華民族代代相因的靈、魄、魂！ “徽班”演“徽劇”之前，上溯有“四大聲腔”、南戲、明傳奇話本、元雜劇、宋參軍戲；“徽班”衰落之后，京劇成為國粹，而在“徽班”的故鄉，一個新的更加富有朝氣與活力的劇種——黃梅戲蓬勃興起。黃梅戲在孕育生成之初，“徽班”藝人的辛勤澆灌與傾力托舉功不可沒。從某種意義上講，“徽班”藝人也是黃梅戲的鼻祖。這也充分證明“徽班”是一群最有創造力和樂于奉獻的戲劇英雄。舞劇《徽班》，是當代舞蹈家為“徽班”樹起的一座有韻無字的豐碑，也是當代人為末世“徽班”譜寫的一部凄美的挽歌。

參考文獻：

[1]王超，談舞劇《徽班》的音樂創作[M]《大眾文藝》2012.

[2]盛佳，管窺舞劇《徽班》“音”與“畫”[M]《神州旬刊》 2103.

[3]周春陽，舞劇《徽班》的生命意蘊[M]《舞蹈》2014.

[4]王婷，生命傳承——舞劇《徽班》[M]《大眾文藝》2013.endprint