略談初中英語“分段式”聽力教學

李雪

摘要：作為人類語言活動的關鍵組成部分，聽是人們獲取相關信息的重要路徑，也是實現語言科學靈活運用的重要基礎。初中英語教材的各個單元都設置了諸多聽力練習內容，聽力在英語考試中也占據著較大比例，這些都充分說明了聽力教學的重要性，必須要給予深入研究。

關鍵詞：初中英語；分段式；聽力教學

前言：

隨著社會對人才英語素養提出的要求越來越高，怎樣優化英語聽力課堂，從整體上提高學生的聽力能力也是廣大初中英語教師一直關注探究的焦點。而分段式教學方法的運用，不論是在優化教學環節，延伸英語課堂，還是全面提升學生聽力水平與認知能力方面都有著重要意義。

一、聽前準備

在正式開展聽力教學前，教師應先對所用聽力材料做出深入鉆研，準確把握重難點內容，并在聽力前，通過幻燈片等輔助手段，或者口述的形式來為學生進行簡單的講解，導入聽力內容。這樣不僅可以讓學生在聽前獲得簡單的提示，也能夠適當降低聽力難度，并在恰當的鋪墊之后，可以調整良好的聽力狀態，增強聽力效果[1]。

通常情況下，聽力材料上的難點主要分兩個方面：一方面，是文化背景差異。比如，英國一直都有喝下午茶的習慣，其中有“low tea”與“high tea”兩種形式，并非只是字面上“低的茶”“高的茶”的意思，主要是應用的階層與場合不同，若學生未對這一文化背景有所了解，在聽力中必然會產生不同的理解錯誤；另一方面，一詞多義的情況。……