利用現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化語文課堂教學(xué)

于世政

（四川省安岳縣石羊鎮(zhèn)初級中學(xué)）

摘 要：語文教學(xué)要教會學(xué)生一種生活方式。根據(jù)教學(xué)大綱合理選擇電教媒體，擬好講綱，加強指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，突出重點，突破難點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，開展創(chuàng)新活動，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：電教媒體；優(yōu)化；語文；興趣；創(chuàng)新

語文教學(xué)要教會學(xué)生一種生活方式。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時代，是知識經(jīng)濟時代。大容量、大拓展的教學(xué)模式正在替代以往的傳統(tǒng)模式。將枯燥的填鴨式更新為以激發(fā)興趣為主要方式的新教學(xué)模式。多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)課堂的顛覆已經(jīng)成為不爭的事實。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇電教媒體

信息化時代的社會生活和工作模式都受到了挑戰(zhàn)。時代在發(fā)展，科學(xué)也在飛速發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點確定使用何種教學(xué)方法，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、課件等等都是新時期大力提倡的教學(xué)手段。需要解決的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中哪個環(huán)節(jié)的問題。

如《南州六月荔枝丹》《神奇的激光》這類課，借助視覺媒體再現(xiàn)，創(chuàng)造環(huán)境，加速認(rèn)知過程。進行審美、道德教育，可選擇視覺媒體、音像媒體的組合，如電視機、投影儀、錄音機的組合等。課文《天上的街市》《巨人和孩子》均可采用。利用多媒體手段的聲光色組合手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化和學(xué)生的課堂互動頻率。如果是傳遞的信息量多，或者是進行個性化教學(xué)時，教師要多思量，多思考采用什么樣的教學(xué)模式和教學(xué)形式，思考如何能夠提高課堂教學(xué)效果，這是根本，也是關(guān)鍵。

二、選擇電教媒體要強調(diào)自身優(yōu)勢互補及加強指導(dǎo)

課堂上，教師用一句話或一個板書就能說明的問題，就不要牽強附會地穿插電教媒體教學(xué)。對于課堂錄音的選擇，如果教師本身的語言描繪具有很強的表現(xiàn)力，就不必選用錄音教材，而應(yīng)以教師本身的朗讀為主。一些教師在使用計算機輔助教學(xué)時，常因操作不熟練、不規(guī)范，課堂上顯得手忙腳亂，倒不如使用常規(guī)教學(xué)媒體更感覺得心應(yīng)手。課堂上在使用電教媒體時，老師先要交代注意或思考的問題，或適當(dāng)插入解釋和點撥，使學(xué)生通過感知形成整體印象。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的終極目標(biāo)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)和寫作，這是終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。老師要把發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為自己的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生具備了能力是學(xué)會知識的前提，也是教學(xué)成功的表現(xiàn)。

創(chuàng)設(shè)情境，它能在有限中展示無限，創(chuàng)設(shè)“言有盡而意無窮”的意境，能對欣賞者產(chǎn)生深刻持久的感染力，便于在學(xué)生理解課文內(nèi)容之前對文章產(chǎn)生總體的理解把握，調(diào)動學(xué)生積極性，產(chǎn)生豐富聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)造。

利用一切教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作興趣。興趣是學(xué)習(xí)的助力器，沒有興趣的學(xué)習(xí)是痛苦的煉獄，有興趣的寫作是幸福的殿堂。

四、利用多媒體突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點

語言文學(xué)的優(yōu)點在于它能同時訴諸聽覺和視覺。并通過他們的節(jié)奏美、音韻美和旋律美同時出現(xiàn)，讓欣賞者很快進入語言文字的意境中，這樣不僅能理解文字所傳遞的思想內(nèi)容和豐富的感情，而且還能幫助學(xué)生“喚起賞心悅目的快感”，讓課文內(nèi)容更能打動學(xué)生、感染學(xué)生，這樣語文的學(xué)習(xí)就不再是枯燥、簡單的文字游戲，而成為真正意義上有著豐富內(nèi)涵的語言課。多媒體的輔助，讓語文課堂既有理性知識，又有人文情懷；既能認(rèn)識學(xué)習(xí)，又能實踐活動；既有科學(xué)的訓(xùn)練，又能主動探索。只有這樣才能使語文素質(zhì)教育不會成為一句空話而得以落實。

五、利用電教媒體，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，開展創(chuàng)新活動

創(chuàng)新思維是一種突破、獨創(chuàng)、開拓性的思維。“學(xué)起于思”，要開拓學(xué)生思路，就要給學(xué)生多一點啟發(fā)，利用電教媒體，通過實踐操作，充分發(fā)揮其主觀能動性，積極認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法，滿足學(xué)生的求知欲，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在作文教學(xué)中，學(xué)生聽錄音故事和廣播內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容用自己的語言轉(zhuǎn)述出來。教師先將生活中有趣的事或大自然美麗的景色分成一個一個鏡頭拍攝下來，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一個個鏡頭去觀察和聯(lián)想，再把看到的和想到的寫下來。

網(wǎng)絡(luò)有及時性功能，它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在這個虛擬的世界里，每個人的角色都是平等的。在平等的氛圍里，大家都擁有話語權(quán)，學(xué)生容易展現(xiàn)真實的自我，這樣也容易進行真實的表達。老師應(yīng)該嫻熟應(yīng)用多媒體信息技術(shù)手段，這是作為一名教師必須具備的技能。因為可以利用信息技術(shù)的即時通訊手段和學(xué)生互動及時評價學(xué)生的作文，學(xué)生也可以和教師進行線上交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

我們要為電教化教學(xué)積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮其作用，又要因地制宜，從實際出發(fā)，吸收傳統(tǒng)教育的精華，借鑒國內(nèi)外先進的電化教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以此豐富和完善語文

教學(xué)。

參考文獻：

[1]劉麗榮.運用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化語文課堂教學(xué)[J].中國校外教育，2016（4）.

[2]鄒菊華.運用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化語文課堂教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015（1）.

編輯 李琴芳