生本理念下高中化學教學的探索與實踐

曹桂水

（山東省聊城市東阿縣第一中學）

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，高中化學要求教師要立足學生適應現代生活和未來發展的需要，因此在高中化學課堂中，應以學生的發展為根本，倡導促進學生更加全面和諧的發展。基于此，對生本理念下的高中化學教學進行探索與實踐。

關鍵詞：生本理念；高中化學；探索；實踐

所謂生本理念，就是在課堂教學中以“學生為本”，改變傳統教師講解、學生聆聽的教學方式，并重新定位師生關系，將課堂的時間和空間交給學生，讓學生成為課堂的主人，并充分參與到課堂活動中。高中化學是一門以實驗為基礎的自然學科，在高中化學課堂中，學生不僅需要掌握和記憶化學知識，還需要培養學生的觀察能力、思維能力和操作能力。因此，本文將對生本理念下的高中化學教學進行探索與實踐。

一、高中化學課堂運用生本理念的必要性

1.改變高中化學教學現狀

通過教學實踐發現，目前高中化學課堂的教學現狀常常以教師教授為主，學生只是被動地接受。在這樣的教學現狀下，學生的主體地位得不到體現，同時也不利于學生進行自主學習，也不利于學生養成良好的學習習慣。因此，將生本理念運用到高中化學課堂可以有效改善這一現狀。

2.順應素質教育的需要

在傳統的課堂教學中，教師往往只注重學生對知識方面的學習，而忽略了學生在技能、態度、情感等方面的培養，這并不利于學生的全面發展。隨著素質教育的不斷實施，課堂教學更加注重培養學生參與、探究、分析問題、解決問題等多方面的綜合能力。因此，將生本理念運用到高中化學課堂是順應素質教育發展的

需要。

3.符合學生全面發展的需求

隨著時代的不斷發展，培養學生的目標與方向也發生著變化，21世紀需要培養學會學習、學會做事、學會共處、學會生存。因此，化學作為一門自然學科，不僅要讓學生探求知識，還需要培養學生綜合、全面發展。因此，將生本理念運用到高中化學課堂是學生全面發展的需求。

二、生本理念下的高中化學教學的實踐

1.任務驅動，鼓勵學生自主學習

在高中化學課堂教學中，運用生本理念需要教師改變傳統“填鴨式”的教學方式，教師可以采用任務驅動的方式，通過設置學生能夠駕馭的問題，讓學生通過自主學習的方式完成教師布置的任務，并在任務完成的過程中進行自主且具有創造性的學習。

例如：在進行電解質和非電解質相關內容的教學時，可以根據學生的程度，布置如下問題：（1）你如何區分電解質與非電解質？（2）鐵、銅單質能夠導電是否為電解質？（3）氣體溶于水導電是否為電解質……通過上述問題，可以有效促進學生帶著任務進行自主學習，進而讓學生在自主學習的過程中取得良好的學習

效果。

2.小組合作，增強課堂交流互動

在生本理念的指導下，高中化學課堂可以采用小組合作的方式進行教學。通過小組合作可以創設更加和諧的教學環境，同時讓學生積極參與到小組活動中，并在小組活動中進行充分的溝通與交流，在這一過程，學生還可以互相學習、互相進步。在高中化學課堂，通過小組合作教學可以有效地開展辯論、角色扮演、實驗等不同種類的活動。而在小組合作的過程中，學生是課堂的主導，而教師起著輔助引導的作用，這也是生本課堂理念的體現。

例如：在進行金屬材料這部分的教學時，教師可以采用小組合作的方式，讓學生展開角色扮演。在小組中，有的學生可以扮演采礦的工人，有的可以扮演消費者，有的扮演老板……通過這樣的方式，學生在扮演角色的過程中不僅可以更加直觀地理解教材的相關內容，還可以學會站在不同的角度去思考問題，進而解決問題。

3.創設情境，激勵學生探索創新

在生本理念的指導下，在高中化學課堂中，教師要注重仔細觀察學生在課堂學習中的表現，同時鼓勵學生進行質疑，并可以通過創設問題情境引導學生自主探索問題，培養學生的創造能力，在這樣的過程中，學生嘗試了發現問題—解決問題，有益于學生的終身學習。

例如：在進行鐵和稀硝酸的改進實驗中，教師可以利用實驗器具創設情境：在滴管中放入鐵絲，然后放入稀硝酸，立刻插入有橡皮塞的大試管，并在這一過程中引導學生發現問題，進而解決問題：（1）滴管中液面下降的原因是什么？（2）為什么會有紅棕色氣體產生？（3）塞子如果扣不緊會怎么樣……通過一系列的問題，可以有效培養學生的思考習慣和探究能力，同時也有助于讓學生大膽猜想，鼓勵學生創新。

綜上所述，生本理念可以改善高中化學教學現狀，順應素質教育改革要求，促進學生全面發展。因此本文從任務驅動、小組合作、創設情境三個角度，對如何在高中生物課堂實施教學進行了實踐探究，希望通過本文可以有效提高高中化學課堂的教學效率，促進學生綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]陳勇.談化學實驗教學在生本課堂中的體現[J].中國教育技術裝備，2012（13）.

[2]杭義壽.由“生本模式”到“生本理念”的轉向：對生本教改實驗的反思[J].教育導刊，2012（2）.

編輯 溫雪蓮