新課標下初中英語閱讀教學方法的創新

魏榮

（江蘇省連云港外國語學校）

摘 要：新課程理念下英語閱讀的教學目的是讓學生的英語閱讀達到一定的水平，并能通過培養學生的閱讀能力來提升口語能力、語段理解能力，這就給教師提出了新的挑戰。同時，閱讀學習是英語學習內容中不可或缺的一部分，也是至關重要的一部分。因此，教師在教學英語時更要注重英語閱讀的教學創新，努力使閱讀教學變得積極有效。

關鍵詞：初中英語；閱讀；教學方法；創新

當前，新一輪的基礎教育改革正在深入開展，沖擊著傳統的教育理念、教育模式，中國教育正經歷一場革命。教師如何設計課堂教學、如何組織學生活動，利用好課堂45分鐘，讓學生積極參與進來，提升課堂教學的有效性，就成為每一名教育工作者努力探索研究的目標。雖然英語新課標改革實施多年，但在初中英語閱讀教學中依然存在很多問題，阻礙了新課標改革的開展。

一、創新對閱讀教學方法的意義分析

創新能成為一個時代發展進步的動力，是因為它有獨特的魅力和作用。目前傳統教學方式仍舊活躍于當下的英語閱讀教學中，仍起著一定的積極作用。隨著時代發展，我們要在傳統的教學方法上注入新的能量和動力，使教學更有效，這就需要發揮創新的作用。創新的閱讀教學方法是在傳統的基礎上，將傳統的積極因素與新的動力相結合，從而達到最佳飽和狀態。創新的閱讀教學一定是符合時代發展的，讓學生在創新的教學環境下感覺到教學面貌的日新月異，從而對閱讀學習變得積極主動。那么，初中英語閱讀教學到底要如何創新呢？

二、新課標下初中英語閱讀教學方法的創新

1.整合資源，優化教學環境

有效整合課程資源，優化英語閱讀教學環境，是提升學生英語閱讀效率的關鍵。運用多媒體技術，輔以優質的課外英語閱讀，堅持“以學生為中心”的教學理念，有利于活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性。這里以7A Unit 4 My day為例，教師備課時預先設計制作PPT。在課堂教學中，教師使用PPT，就My day與學生展開對話，讓學生用英語回答在校的一天生活，充分調動學生的積極性。在講解課文時用學生作息時間表結合文章進行講解，使學生很快明白文章表達的意思，從而加深對內容的理解。因此，整合課程資源，優化教學環境，是激發學生興趣的重要途徑。

2.激發興趣，提高學習積極性

學生是教學的中心，學生學習的積極性直接影響課堂教學效率。因此，教師在進行英語閱讀教學時，應注重調動學生學習的積極性，激發學生的英語閱讀興趣，從而提高英語閱讀教學質量。例如，學生A的英語基礎較好，學習認真，語法知識掌握很透徹，但是不喜歡英語閱讀，在英語閱讀課堂上表現不積極。作為教師在課外找學生A談心：學習英語的主要目的是為了用英語，單純掌握語法知識，而閱讀和交際能力欠缺，可能成為將來工作和發展的絆腳石。學生A很快明白自己的認識是不正確的，從此端正學習態度，最終提升了自己的英語閱讀能力。

3.規范語音，訓練聽讀技巧

語言訓練是英語朗讀的一個重要環節，也是培養閱讀能力的一種方法。朗讀時既要注意每個音的口腔部位的發聲方法，更要做到元音發到位、輔音讀清晰。其次，還要用自己的耳朵去聽并分解識別，如果不注意語言的規范、發不準音，就會使文章難以理解。例如light和night，就容易混淆。因此，我們只有通過聽讀對照，不厭其煩地朗讀那些易混單詞、音素，堅持練習才能養成規范化的發音習慣，才能有聲地掌握語言，朗讀文章，在學好語言的同時，提高閱讀能力。

4.注重文化背景知識

教師在指導學生閱讀訓練前，進行必要的背景介紹可幫助學生順利閱讀，調動學生的英語閱讀學習興趣，使學生想主動閱讀，進而愛上閱讀，最終提高閱讀效率，達到事半功倍的效果。在閱讀的過程中，學生如果沒有豐富的文化背景知識，即使能夠認識每個單詞，但組合之后的意思就不一定清楚，這對于整篇文章的理解是極為不利的，甚至會產生歧義，鬧出笑話。所以，學生的閱讀障礙不僅僅是詞匯的障礙，更是背景知識和文化信息的障礙。

5.利用媒體，輔助英語教學

現代社會是一個信息社會，報紙在英語教學中發揮著一定的作用。當下有許多英語報都適合初中生閱讀，教師通過讓學生閱讀報紙，訓練學生的英語閱讀能力。如，每年給學生訂一份《英語廣場》，要求學生每周都要閱讀一份報紙，遇到不會的單詞，勤翻字典，多積累詞匯，并把新單詞或詞組的用法記錄在一個本子上。

總之，英語閱讀是一個復雜的過程。它不僅僅是對所學詞匯、語法運用的檢驗，同時調動自身的邏輯思維推測和綜合分析能力。在英語閱讀課堂上，堅持“以學生為主體”的教學理念，有效培養學生的自主學習能力，提升學生的英語閱讀水平。

參考文獻：

[1]朱愛霞.淺談新課標下的初中英語閱讀教學策略[J].校園英語，2016（7）：192.

[2]趙然.新課標下初中英語閱讀分層教學分析[J].中學生英語，2016（40）：61.

編輯 孫玲娟