中等職業(yè)學校體育結合素質教育進行改革的探索性研究

摘 要：隨著新課標改革的不斷深入，素質教育成為現(xiàn)今學校教育的主要教學模式。在中等職業(yè)學校的體育教學中融入素質教育，已經成為現(xiàn)今主流發(fā)展形勢，體育教學結合素質教育可以大幅度提升中等職業(yè)學校學生的綜合素質。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；體育教學；素質教育；改革；探索

在中等職業(yè)學校傳統(tǒng)的體育教學中，學校和教師對于體育教學缺乏重視，體育教學形式化嚴重，嚴重阻礙了學生體育鍛煉水平的提升，對于學生的素質提升也造成了較大的影響。因此，本文對中等職業(yè)學校體育教學中的素質教育改革進行簡要分析，以期我國中等職業(yè)學校體育教學效率和學生的綜合素質得到顯著提升。

一、素質教育在中等職業(yè)學校體育教學的重要意義

中等職業(yè)學校的教學目標是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型人才，在中等職業(yè)學校體育教學中開展素質教育，可以使學生的競爭意識、綜合品質、集體主義精神、團隊合作能力等多方面都能得到培養(yǎng)提升。中等職業(yè)學校體育教學中素質教育的滲透也可以幫助學生內在品質的提升，同時培養(yǎng)學生對其他學科中的積極性和自主學習能力，使其更好的完成學業(yè)，為其未來的職業(yè)發(fā)展提供最大的保障。中等職業(yè)學校體育教學內容，包括對于多種運動技能的學習和鍛煉。素質教學的教學目標則是培養(yǎng)學生的應變能力和感知能力。因此，在開展體育教學過程中，應該在素質教育的理念下進行，體育教師在教學課堂中要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的自主性、獨立性，挖掘學生內在潛力，使學生的綜合素質得到大幅度提升。

二、素質教育在中等職業(yè)學校體育教學中改革措施

1.改變傳統(tǒng)的體育教學觀念

在中等職業(yè)學校的體育教學中，體育教師要對體育教學的重要性進行充分認識，并了解新課改對于體育教學改革的意義，增強體育教師在體育教學中落實素質教育重要性的認識，從而在體育教學課堂中，可以重視體育教學，并在體育教學中滲透素質教育的觀念，使學生的綜合能力得到提升。在中等職業(yè)院校體育教學課堂中，教師需要引導學生進行體育鍛煉，并樹立學生的運動健身意識，使學生在課外主動進行體育鍛煉，增強自身體質。中等職業(yè)學校體育教學的傳統(tǒng)教學理念是讓學生掌握體育基礎知識，掌握體育運動的基本技巧，但是卻忽略了培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。因此，在中等職業(yè)學校體育教學中滲透素質教育，可以使學生體育能力得到提升的同時，提高自身的競爭意識和團隊合作能力。

2.改革傳統(tǒng)單一教學模式，引入興趣教育和情景教育模式

傳統(tǒng)的體育教學模式較為單一，無法滿足新課改對于素質教育的要求，在一定程度上也會制約學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，改變傳統(tǒng)教學模式，引入興趣教育模式和情景教學模式，可以使學生在體育教學中的積極性和自主學習性得到提升。在中等職業(yè)學校中體育教師要根據學生的興趣設計體育教學內容，同時在體育教學課堂中要以學生為教學主體，給予學生選擇權，讓學生可以自主選擇更加偏愛的體育項目，在其基礎上教師可以通過引入情景教學模式，使體育課堂具有生動性和靈活性，讓學生在輕松愉快的教學環(huán)境中進行體育鍛煉，掌握體育運動技能。在中等職業(yè)院校的體育教學中引入興趣教育和情景教育模式，改變原有教師為主體的體育教學模式，開展以學生為主體的體育教學課堂，使學生從原來的被動學習轉變?yōu)橹鲃訁⑴c，從而更好的開展體育教學。

3.開展體育課外活動，減輕學生的體育教育負擔，實施素質教育

在中等職業(yè)學校體育課堂中素質教育的滲透，不僅是在體育課堂中也要將素質教育滲透到學生的課外時間。中等職業(yè)學校因為更重視對專業(yè)課程的培訓，使得體育教學課堂時間安排不合理，學生無法充分掌握體育鍛煉方式方法，同時部分教師為了完成體育教學任務，在一節(jié)課中讓學生進行大量的體育鍛煉，而這也容易讓學生對體育學習產生厭學心理，間接影響學生對于體育鍛煉的積極性，嚴重影響了體育教學效果的提升，同時在一定程度上對學生其他專業(yè)課程的學習也會影響。在中等職業(yè)學校體育教學中落實素質教育，體育教師在體育課程中，要讓學生自主選擇體育項目，并設計體育教學內容，教師在其中只需要發(fā)揮引導教學的作用即可。于此同時，將素質教育融入到體育教學時要對學生的課外時間加以利用，體育教師可以充分利用學生的課余時間，開展豐富的體育活動，輔助體育教學。例如，教師可以通過組織體育比賽，讓學生自主創(chuàng)立社團，使學生可以充分利用課余時間進行體育鍛煉，使學生增強體質的同時，也可以提升團隊合作能力和人際交往能力，從而為學生未來發(fā)展提供堅實基礎。

三、結語

綜上所述，中等職業(yè)學校體育教學課堂中融入素質教育，可以有效提高學生的體育素質，并使學生的綜合素質得到大幅度提升，對于學生競爭意識和團隊培養(yǎng)意識的培養(yǎng)也發(fā)揮著重要意義。因此，在中等職業(yè)學校體育教學過程中進行素質教育，是改變傳統(tǒng)的體育教學模式，開展以學生為主體的體育教學，引導學生對于體育鍛煉的積極性，從而有效提高我國中等職業(yè)學校體育教學效率和質量。

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作者簡介：胡俊麗，女，本科學歷，現(xiàn)任教于浙江省東陽市職業(yè)教育中心學校體育專業(yè)，學校團委副書記，團隊管理、班主任工作經驗豐富。