高中數(shù)學(xué)“高效課堂”的教學(xué)策略

王宗華

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0149-01

新課改對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面也提出了新的目標(biāo)。而這些教學(xué)目標(biāo)多數(shù)要在課堂教學(xué)中完成，因而提高課堂教學(xué)的效率是教者一直所關(guān)注的話題。下面我就自己的經(jīng)驗(yàn)淺談一下我對(duì)營(yíng)造高中數(shù)學(xué)的高效課堂的看法。

1.要有現(xiàn)代化的教育教學(xué)觀念

正確的的觀念就是人的大腦對(duì)客觀環(huán)境的正確反映。人類的行為都是受行為執(zhí)行者的觀念支配的，觀念正確與否直接影響到行為的結(jié)果。在教育領(lǐng)域，教育觀念直接影響課堂教學(xué)，教學(xué)觀念不解決，即使有好的教材，好的教學(xué)方法，也無法到達(dá)教育成功的彼岸。點(diǎn)此查看商品大圖課程改革正在實(shí)踐中不斷深化，在理念、體系、形式和內(nèi)容等方面新教材都有了很大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的宗旨，這是教師挑戰(zhàn)，也是提升教師能力的機(jī)遇，我們應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立正確的教育觀念。

2.要有明確、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是以科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)為起點(diǎn)的，教學(xué)目標(biāo)對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)起著調(diào)控的作用，直接影響課堂的效率。因此構(gòu)建高效課堂，應(yīng)制定完整、明確的教學(xué)目標(biāo)，不僅要關(guān)注"知識(shí)與技能"目標(biāo)領(lǐng)域，還要重視"過程與方法"及"情感、態(tài)度與價(jià)值觀"這兩個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域，使得"三維目標(biāo)"協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.要采用有效、靈活的教學(xué)方法

前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班基指出："教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。"即教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法。而在我們過去的教育過程中，過多強(qiáng)調(diào)的是教法，從某種意義上講，學(xué)法指導(dǎo)更為重要，我國(guó)著名教育家陶行知說過："好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"這也應(yīng)將是教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。我的觀點(diǎn)是"寓學(xué)法于教法之中"。

4.要利用靈活多樣的教學(xué)手段

利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，來優(yōu)化課堂教學(xué)效果。恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)媒體，如利用powerpoint、flash、幾何畫板等制作課件，既能使學(xué)生的視覺、聽覺等得到享受，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高數(shù)學(xué)空間想象能力、思維能力，從而提高課堂的效率。

5.要使課堂結(jié)構(gòu)的高效化

高效并不一定是容量大，節(jié)奏快，應(yīng)變"教"為"學(xué)"，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理安排。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我一般以傳統(tǒng)教學(xué)方式與"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充進(jìn)行教學(xué)，具體體現(xiàn)：

5.1精心設(shè)計(jì)新課引入，提高課堂效率。好的課堂引入能在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其思維量充分發(fā)揮到最大值，從而收到事半功倍的效果。如設(shè)計(jì)《函數(shù)的奇偶性》時(shí)，我先讓學(xué)生舉例生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，美麗的蝴蝶、六角形的雪花晶體、汽車的車標(biāo)、京劇的臉譜…… ，用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提出數(shù)學(xué)中那些函數(shù)的圖象具有對(duì)稱性，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；再如設(shè)計(jì)《用二分法求方程的近似解》這節(jié)課時(shí)，開始模擬"幸運(yùn)52"現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生做猜某種商品價(jià)格的游戲，學(xué)生積極表現(xiàn)，既體會(huì)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，又滲透了二分法的思想，培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維。總之，在課堂引入這一環(huán)節(jié)，要新穎，能較大程度吸引學(xué)生，并能很好的培養(yǎng)學(xué)生的思維，此過程要多提問，提出的問題要符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，使學(xué)生有一定的思維量，而不是"對(duì)不對(duì)？"、"是不是？"的無效提問。做到使學(xué)生學(xué)有思考、學(xué)有收獲、學(xué)有提高。

5.2課堂教學(xué)重在對(duì)話交流，以學(xué)生為主體，教師為輔，共同提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的新知識(shí)只有通過學(xué)生自身的"再創(chuàng)造"活動(dòng)，才能納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，才可能成為下一個(gè)有效的知識(shí)。傳統(tǒng)的課堂設(shè)計(jì)，常常是"教師問，學(xué)生答，教師寫，學(xué)生記，教師考，學(xué)生背。"在這樣教學(xué)下，學(xué)生機(jī)械被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)對(duì)話、溝通、交流。

5.3合理選擇和設(shè)計(jì)例題、習(xí)題，培養(yǎng)主動(dòng)梳理、運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，提高課堂效率。學(xué)生經(jīng)歷了自主探索與合作交流，從問題情境中建立了數(shù)學(xué)模型，接下來自然是應(yīng)用與拓展。例題、習(xí)題是教材的重要組成部分，這些例題、習(xí)題是經(jīng)過反復(fù)篩選、精心選擇出來的，是學(xué)生掌握雙基的重要來源，也是教師傳授知識(shí)的紐帶，它蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)功能，處理好例題、習(xí)題的教學(xué)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量大面積的提高、學(xué)生智力的發(fā)展、思維品質(zhì)的培養(yǎng)都是至關(guān)重要。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我經(jīng)常設(shè)計(jì)例題變式、引申拓廣，培養(yǎng)思維的發(fā)散性、靈活性、深刻性、創(chuàng)造性、廣闊性。

5.4引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。反思是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反思，反思自己在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣、收獲與不足，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，達(dá)到更高的思維水平。著名心理學(xué)專家羅杰斯認(rèn)為："人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件，使之得以實(shí)現(xiàn)。"

學(xué)校教育是教育的一個(gè)重要組成部分，課堂上應(yīng)該怎樣為學(xué)生創(chuàng)造這種適宜的環(huán)境和條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，營(yíng)造高效課堂，是我們每個(gè)教師應(yīng)該認(rèn)真思索的。